“意、形、声、思”让学生感受新课程的独特魅力英语教研.docVIP

“意、形、声、思”让学生感受新课程的独特魅力英语教研 内容摘要：在新课程理念的指导下，音乐教学要充满个性特色，教学效果要显著有效，创新改革成为每个音乐教师的必要手段，如何在音乐课前、课时、课后做到创新，如何让学生感受到新课程的独特魅力，笔者从创之有意，培养创新意识；创之有形，运用创新方法；创之有声，开拓创新形式；创之有思，加强创新反思四个方面浅谈了一点自己的想法。 关键词：创新音乐教学意形声思 ldquo;创新rdquo;，是现代社会不再陌生的话题。在我国小学音乐新课标中明确指出：ldquo;创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。rdquo; 作为一线教师，我深刻认识到创造性教学是21世纪教育的热门话题，已成为国际教育新的课题。每当面对一个个充满时代气息的孩子，我想教学创新是必要且必须的，教师必须跟上时代的步伐。下面，笔者就这个话题谈自己的一点看法。 一、创之有ldquo;意rdquo;，培养创新意识 所谓ldquo;意rdquo;，即意识，是指音乐教师在设计教案、展开教学时，时刻培养并保持一种创新意识，让教学各方面受益。著名的捷克教育家夸美纽斯曾经这样说：ldquo;兴趣是一条通向欢乐和光明教育环境的重要途径。rdquo;一成不变的课堂势必会使学生感觉枯燥乏味。教师需要创新，学生更需要创新，那么在学习中就需要时时刻刻培养一种创新意识。 在备课时，我常常针对各个年级不同年龄特点，去尝试想象采用与众不同的教学方法和评价手段而产生的效果。在课堂上也常常会出现一些始料不及的ldquo;节外生枝rdquo; 和ldquo;意外事件rdquo;。学生对音乐持不同的感受，因此常会有突发出现的不和谐ldquo;音符rdquo;，打乱老师原本设计的教学流程。ldquo;创新rdquo;是新课程倡导的一个重要教学理念，当ldquo;意外事件rdquo;出现时，我觉得适时的点拨，能把ldquo;节外生枝rdquo;变成最佳的教育契机，能让ldquo;意外rdquo;成为悠然不尽，余味无穷的宝贵资源，课堂也因创造而更加真实精彩。例如，我在《我是少年阿凡提》的教学设计时，在备课时给出了很大的空间，给自己，更给予学生。期望在课堂上每个学生给我不同的惊喜，每个班级给我不同的灵感，时刻培养创新意识。在参与律动来熟悉音乐时，孩子们想出来的伴奏手法比我想的更新颖更有趣，可以想到轻击学生凳用作伴奏乐器，还可以甩动身上的拉链作为伴奏乐器。我完全被他们所感动，当然肯定并接受他们创新的好主意，给学生自主的同时也促进课堂为之更精彩。由此可见任何精彩的音乐课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的。因此，培养创新意识是教学的前提。随机应变，面对始料不及的情况及时灵活地调整课前设计的教学流程，ldquo;以学定教rdquo;这正是音乐课的教学魅力所在。 二、创之有ldquo;形rdquo;，运用创新方法 所谓ldquo;形rdquo;，是指音乐教师在实际操作教案过程中，采用各种各样创新的教学方法，让课堂更生动更精彩。英国教育家卡尔强调ldquo;一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力rdquo;。创造学生感兴趣的和教学内容相联系的音乐元素，不但能活跃气氛，增加课堂情趣，而且能让学生们身临其境，教学可得到事半功倍的效果。 首先，创设音乐形象。我在教学《音乐小屋》的时候，演唱《大风车》的主题曲进入角色，一整节课扮演了一个音乐形象──主持人ldquo;月亮姐姐rdquo;，让学生在月亮姐姐的带领下畅游动画城，学唱歌曲，学生得到了由衷的快乐。还有我在教学《金孔雀轻轻跳》时，用ldquo;傣乡飞来了一只美丽的金孔雀要和我们一起唱歌跳舞rdquo;来调动学生的学习积极性，并贯穿整堂课，用金孔雀来表扬和激励。还听过其他老师例如ldquo;小记者rdquo;、ldquo;导游rdquo;等各种音乐形象，这些形象非常适合孩子们的口味，它让学习快乐而轻松，为创新打造一个雏形，何乐而不ldquo;为rdquo;呢？ 其次，创设音乐情境。我教学《我是少年阿凡提》，在新授歌曲前，设计了一个ldquo;了解新疆风土人情rdquo;的环节，从中创设一个美丽新疆的音乐情境，用看一看、闻一闻、尝一尝、听一听、跳一跳的方式让孩子们从多方面了解感受新疆并从中获得知识，孩子们玩得不亦乐乎，觉得ldquo;美rdquo;、 ldquo;香rdquo;、