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Unit 3 A rainy weekend (Book 9) Writing Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 语法教学 教学背景 教学目标 教学策略 教学资源 教学过程 深圳市南山区向南小学 覃贵双 2006年8月 教学背景： 学情：五年级学生 1、五年级的学生已具备一定的语言描述能力、写作能力 和逻辑思维能力。 2、学生喜欢自主探究并具有良好的协作学习的习惯。 教材分析： A rainy weekend, Book 9, Primary English for China New words and expressions: listen to music, play the piano, play a game, surf the Internet, heavy, hold on, come over, finish the film, change, thick, fall down Basic sentences: Hello. This is … Can I talk to…, please? I’ll get him. Hold on. What did Koko do on Saturday? Grammar: General past tense 教学中计划拓展的知识内容： Words expressions: answer the telephone, telephone sb, make the bed, do the house work, read newspaper, do yoga, play the jigsaw, play the shadowbox, clean the floor yesterday, last night, the day before yesterday Sentences: May I leave a message to …? I’m calling to… 教学策略 *强化学生的语言组织能力。（故事复述、听力复述和简单 的写作能力)让学生看图编电话对话、写天气报告、编故事 等等，让他们用所学过的知识进行口头描述,既能激发学生 的兴趣，又能培养学生的语言组织运用能力。 *体现语言的交际功能。该课的主题是学习一些常见的 动词词组，并学会运用一般过去时描述过去某一时间发 生的动作，所以设计了过去时的对话和故事，让学生在 运用语言的过程中掌握语法知识。 Period 1： *通过对话和已学过的基本句型学习课文A部分 的动词词组并通过对话拓展词汇量。 (The Sawyer family, An interesting climate, What can we do now?） *能用所学过的知识看图编对话。(3 Pictures without keywords.） 教学目标： Period 2: *通过3个对话学习并掌握电话用语。 (Is that you, John? He’s awful! Can I talk to Tim, please?) *拓展阅读两篇，进一步扩大知识面。 （Telephone English） *用所给的英文情景编电话会话。（3个情景） 教学目标： Period 3: *听、读 RAIN， SNOW，WEATHER REPORT。了解雨、雪的 形成，能阅读并理解天气预报。培养孩子的阅读理解能 力和听力。 *了解有关天气的图标，并能用英语进行解释。拓展知识 面。 *能看天气预报图，播报天气。了解国内不同地区，世界 不同国家的不同气候及风景。（Be a weather man.） Period 4: *PAIR WORK在线搜索。Compare the weather in Beijing, Capetown and London. 培养学生的动手能力 和信息处理能力。 *给好朋友写一封E-MIAL，介绍昨天的天气及自己一天的 活动。培养孩子的信息概括能力和初步的写作能力。 教学过程PERIOD 1 *自由对话 承上启下 *阅读对话 感受新知 *阅读对话 重温新知 *两两操练 情景交际 *复习小结 巩固提升 *HOMEWORK 要求学生用WHAT CAN YOU DO？进行自 由问答。老师先给学生示例 T: I can play chess. What can you do? 通过指定的话题进行自由对话,