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三峡
三峡 七年级下语文 情境 任务 成果 资源 评估 情境 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。今天，我校组织师生去三峡旅游，假如你是一名导游，将如何介绍那迷人的风光呢！ 任务 1。背诵课文 2。积累文言词汇 ，疏通文意。 3。学习抓住特征描写景物的方法 4。以导游的身份介绍三峡风光。 过程 1.课前预习，熟读课文，能疏通文意。 2.查找, 搜集资料，自撰导游词。 3.初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。 4.再读课文------体会文章情感 5.析读课文------了解文章内容 6.探究阅读------了解抓住特征描写景物的方法。 7.背读——尝试单堂背诵（采用小组竞赛的形式） 8.延伸阅读——介绍三峡风光，培养热爱祖国的激情 资源 中学语文教学网 百度搜索引擎 学习资料 成果 1.掌握基础知识：阙(quē)?????? 叠嶂(zhng)??? 襄(xiāng)陵????自非：如果??? 阻绝：断?? 或：有时??? 虽：即使?? 良：实在?? 肃：寂静? 绝?? ：极? 久绝：消失 2.读课文能把握节奏，情感。 3.能够概括山与水的特点。 4.了解写作顺序。 5.参与导游活动兴趣较高。 评估 * 继续努力（9分以下） 良好（9----11） 优秀（12----15） 评分标准 在同学们的帮助下能.描述三峡的风光，表达不清楚。能写出文章，但内容简单，语句不通。 能够描述三峡的风光，表达一般，在学伴的帮助下写出导游词 ? 能够描述三峡的优美风光，表达流利。能独立写出一篇导游词 成果要求 不能准确合理的对所搜集的资料进行加工? 能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 信息加工 ? 能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 ? 能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 信 息 来 源 ? 小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。 ? 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。 小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。 分工协作 评价内容及评级分值 评价 ?项目 ? ? *
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