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“专题研讨”课程说明及要求 政治理论教研部 一、课程说明 1，课程性质： “专题研讨” 是我校小学期政治理论课社会学习课程之一（另两种为主题活动和社会调查），为通识必修课。 2，学分设置： 学生完成“专题研讨”课程学习，考核合格后，可以获得3学分。 3，教学目的: 本课程以教师指导和学生自主学习的有效结合为基本形式；通过对某一选定课题做深入研讨，加深学生对马克思主义基本原理及其中国化最新成果的系统理解与整体把握，促使学生正确认识人类社会历史发展的基本规律和中国特色社会主义建设的特殊规律，提升学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 4.学习方式 学生个体自主学习、小组研讨交流、大 班授课相结合； 以小组团队合作学习为主。 5，学时安排 共54学时，其中课堂集中学习18学时，小组学习及学生自主学习36学时。 6.本课程最终成绩构成 小组成员互评（25%）+教师过程考核（35%）+课程论文（40%）+加分环节（5%内） 除各自的课程论文以外，以小组为单位提交高质量论文者，小组成员可获得加分奖励。 二、课程要求 1.学生应积极参加社会学习，按要求完成所有教学任务； 避免“搭便车”现象： ⑴轮流担任合作性学习小组长/召集人（或固定组长） ⑵轮流担任小组记录员/评分员（填写本组学习日志等表格） ⑶小组成果汇报时，各组推荐一名代表 发言汇报；此外，教师可随意抽查小组内任何一位学生代表本组进行成果总汇报。两者表现均计入小组成绩。 (4)教师综合监督。 2. 考勤要求： 九次集中授课时：旷课1次或请假2次以上，取消本门课程学习资格，不能获得学分，学生需下一年度重修本门课程； 小组学习时：旷课3次取消本门课程学习资格；因特殊原因不能参加课下小组学习的，需向各学院辅导员请假。 2次请假/迟到或早退相当1次旷课。 3.每小组每天至少安排一次不少于两小时的小组自主学习研讨活动，并做好学习记录。 4.课程论文要求： 本课程结束时，每人需提交一篇不低于3000字的主题论文或学习体会； 论文格式按统一要求（格式附件）； 论文或学习体会抄袭，取消本门课程成绩。 三、“专题研讨”选题 1，中国现代化的发展历程 —中国现代化路在何方？ 2，中国的民主建设之路 ――为何民主？谁能代表？票在何处？ 3，经济发展与人类安全 4，社会主义文化建设与软实力的发展 —中国“软实力”如何“硬”起来？ 5，中国社会建设的发展 —我心目中 的理想社会 6，什么是科学发展？ 7，我的青春我做主 ——大学生人生规划 8，马克思主义在当代中国的继承与发展 9，世界多极化和经济全球化中的中国角色 10，当前中国思想的“左”，“中”，“右” —— 向“左”转，还是向“右”走？ 选题阐释举例：专题1.中国现代化的发展历程 ①专题阐释： 现代化常被用来描述现代发生的社会和文化变迁的现象。根据马格纳雷拉的定义，现代化是发展中的社会为了获得发达的工业社会所具有的一些特点，而经历的文化与社会变迁的、包容一切的全球性过程。 一般而言，现代化包括了学术知识上的科学化，政治上的民主化，经济上的工业化，社会生活上的城市化，思想领域的自由化和民主化，文化上的人性化等。 现代化的核心是“人性的解放”和“生产力（效率）的解放”，因从欧美等西方社会开始，有时也被称为“西方化”，但不专属于西方社会 。 1840年以后，中国开始了现代化历程，从被动接受到主动追求，从不得已而为之到自觉拥抱世界文明，已经走过170年的历史。如今，我国政治、经济、社会、文化等各个领域都已发生了深刻变迁，了解中国现代化的发展历程，可增强我们对国情的认识，提升对世界形势和发展趋势的判断能力。 ②题目分解： 政治现代化：以政治制度的变革为中心，从政治制度化、政治法治化、政治稳定化、政治和平化、政治民主化、行政高效化等六个方面思考。 经济现代化：农业经济向工业经济转变；农业社会向工业社会改变；农业文明向工业文明转变。 学习选题举例：近代电报/通信业的发展历程及启示；近现代铁路/交通发展历程及启示；买办、民族资本家对中国社会的影