云南V模块5.pptVIP

模块 5：评价学生学习 英特尔?未来教育核心课程 模块5：评价学生学习 主要学习对21世纪技能学习的评价。这些21世纪技能贯穿于所有的学科，对学生一生的成功都很重要。 模块任务 共享学生范例 反思当前的评价实践 修改评价计划 为学生范例创建评价量规 修订并评价学生范例 修改单元计划 讨论促进学生积极参与评价过程的设想 完善我的维客 反思我的学习 本模块问题: 如何评价学生的学习？ 如何促使学生积极参与评价过程？ 模块5的活动 结对共享 活动 1: 研究评价策略 活动 2: 创建学生评价 活动 3: 修改学生范例和单元计划 活动 4: 教法研讨：请学生参与评价过程 活动 5: 反思我的学习 小结 预习 结对共享 运用反馈来改进学生范例 与合作伙伴的结对共享： 浏览伙伴维客上的学生范例； 确认你在自己的维客网站，为学生范例建立了页面，建立了供学友反馈用的表格并提出了你所需要的反馈。 按照 “M5结对共享”中的步骤，进行与合作伙伴的结对共享。 面对面地与伙伴交换反馈意见，挑选一些建议记录在维客页面上； 研读反馈意见，视情况修改学生范例。 活动1：研究评价策略 第一步：反思在我的课堂上的评价 进行课堂评价自评，如： 单元教学前利用形成性评价策划教学？ 项目开始前，让学生理解对项目的期望、学习目标和评价标准？ 学生利用项目计划监控自己的学习，向自主学习发展？ 学生创建了贯穿整个项目的评价量规？ …… （MORE：我在课堂上的评价实践） MORE：我在课堂上的评价实践 MORE： 注重学生高级思维和21世纪技能； 学生在项目过程中使用量规来理解期望； 和学生一起交流，彼此反馈，深入教学； 学生自我评价，学生参与同伴互评； 为学生提供反思性提示帮助他们思考； 用随堂记录和观察检查表监控学生行为； 用从评价中获得的信息来改进教学。 活动1：研究评价策略 第二步：浏览评价计划 评价时间线： 请思考以下问题： 哪个评价对你和学生来说是最重要的？ 使用这个评价，你和学生将得到那一类的信息？ 这些评价将如何帮助学生成为自主的、协作的学习者？ 这些评价如何评价高级思维能力、21世纪技能以及评价学生回答课程框架问题的能力？ 学生需要怎样的指导，才能有效地使用这些评价？ 活动2：创建学生评价 在这一活动中，请完善评价计划并运用英特尔教育“评价项目”应用程序开发学生范例的评价。在本活动中，要完成三个步骤： 第一步，完善评价时间线，并草拟评价概要。 第二步，为学生范例设计评价。 第三步，运用英特尔? 未来教育评价项目应用程序为学生范例创建评价。 活动2：创建学生学习评价 第一步：关注我的评价计划 回到自己的单元计划，查看单元计划中的评价时间线初稿； 进一步完善评价时间线，形成更适用的评价计划列表； 根据你的单元计划，选择一些评价计划条目，草拟评价概要。 活动2：创建学生学习评价 第二步：为我的学生范例设计评价工具 阅读案例：电子书/资源/过程性案例 李老师的作品《美丽山河》的“教学评价”修改过程及专家点评； 叶老师的作品《年历》的“教学评价”修改过程及专家点评。 活动2：创建学生学习评价 第三步：为学生范例创建评价 研读范例 范例来源：电子书/M523/修改学生范例的评价范本。 分析评价量规的要素： 评价指标 评价等级 分级描述 活动2：创建学生学习评价 第三步：为学生范例创建评价 创建自己的学生范例评价量规： 为学生范例的终结性评价编辑或创建检查表； 确立评价指标和等级； 确立评价等级的具体描述。 在你的单元作品集文件夹中的评价文件夹 （assessment文件夹）中保存你的评价。 运用评价项目应用程序创建评价量规。 对评价资源库中的资源可执行的操作 活动4 支持学生的自主学习 第一步：思考通过形成性评价增强自主学习 理解形成性评价： 指向学生的学习过程； 挖掘学生潜力，发展学生的学习力； 关注行为、情感、态度、策略变化； 注重学习体验和人与人之间的交互； 重视学习能力的形成。 研习形成性评价案例。 活动4 支持学生的自主学习 第二步：创建评价工具培养自主学习能力 选做一项： 利用评价项目创建(修改)一个评价工具 修订评价项目下的评价策略部分中的一个评价工具 利用文字处理软件创建一个评价工具 学伴交流。 活动5：教法研讨：请学生参与评价过程 引导学生参与： 创建：评价量规或检查表； 通晓：自己的行为状态； 关联：已学与未学的关系； 自觉：自我觉悟和觉醒； …… 讨论： 如何帮助学生达到上述方面？ 活动5：教法研讨：请学生参与评价过程 头脑风暴： 当让学生参与了评价过程以后： 我们的课堂可能会发生何种变化？ 教