浅谈“课堂论坛”在英语教学中的作用.docVIP

浅谈“课堂论坛”在英语教学中的作用 　　新的英语课程标准要求全面提高学生的听说读写能力，提倡做到听说领先。但我们目前的考试制度显然忽视听说，重视读写。从中考题目中考察阅读能力的分值占到 70 分就可见一斑。高考听力测试被取消也足以证明我们并未做到听说领先。依我之见，恢复中高考听力测试，增加口语测试都是有必要的，只有这样我们才有可能突破哑巴外语。英语是一门语言，作为教师，我们有责任、有义务想方设法逐步引导学生敢于张口，乐于表达，与此同时要指导学生学会倾听以及有礼貌地与人交流。教师肩负着培育祖国未来的重任，不是造就一些只会考试的机器。所以我们要培养学生长久的能力。“课堂论坛”正是基于这些理念的产物。 　　一、设“课堂论坛”有助于提高听说能力 　　课堂是学生获取知识、锻炼技能的主阵地。什么样的课堂是成功的课堂?学生安静地听老师讲?学生自己自学，老师答疑?学生交流，争得面红耳赤?如此这些都是课堂的真实表象。作为一个教师，如果能够唤起学生学习的最大动力就是成功的课堂。而作为一个学生，参与、展示，得到大家的接纳、认可和赞赏就是一个成功的课堂。怎样做到以生为本，让学生当主角呢?用什么方式让学生集中展示自己学到的知识以及综合能力呢?我想首先应该把课堂的一部分时间交给学生，让他们实现“我的学习我做主”，而不是由老师牵着鼻子走。基于以上考虑，我在英语课上设了“课堂论坛”这个环节。“课堂论坛”就是每节课前以学生为主角的一个固定环节，通常用时为 10 分钟左右，内容由老师根据学情提前安排，学生以个体或结对或小组的形式轮流参与。在初一阶段，学生必须通过多听、多说，才能增强语感 .。而在传统的课堂上仅靠师生问答或生生对话很难做到提高听说能力。而听说能力差的根本原因是听得太少，说得太少。听得少、说得少，归根结底是课堂上用于听说的时间少。多数教师在课堂上把时间用于讲语言知识，做语法练习。这就导致了长期以来，学生学到的仍然是哑巴外语，仍然不能学以致用。实践证明，只求分数，不求实效的教学方法是不符合英语教学规律和培养学生的素质要求的，课堂教学改革势在必行。 　　二、设“课堂论坛”是营造开口说英语氛围的需要 　　我们常说，语言如同骑自行车或是游泳，它是一种技能。语言不是教出来的，而是练出来的。老师们也很熟悉这样一段话 : If you tell your students, they may forget; if you show them,they may remember; if you involve them, they will learn. 语言需要在一定的环境和气氛中实践才能真正学会。为了给学生营造开口说英语的氛围，“课堂论坛”环节应运而生。它和“DailyReport”、“Free Talk”有相似之处，全班学生轮流参与，每名学生都享有锻炼机会。学生根据自己的特长和优势选择自己擅长的内容，比如：介绍自我、老师、喜欢的运动、爱好、同学、学校、家庭情况、天气预报等等。老师提前指导，让学生做足准备，以最佳状态展示自己。随着知识的不断增多和同学之间日渐熟悉，可以两人一组或多人一组表演课本剧。同学们表演的购物、Goldilocks and the Three Bears、Alice#39;sadventures in wonderland 等场景至今让我记忆犹新。通过这个平台，学生的听说能力在日积月累中得到了锻炼和提高。同时由于准备充分，学生能在全班同学及老师面前用英语流畅地表达自己的思想，得到了大家的认可和赞许，自信心和自豪感油然而生，学习内驱力被调动起来。正如苏霍姆林斯基所说 ：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好学的愿望。” 　　三、设“课堂论坛”有助于提高学生的当众表达能力 Q 　　我校是生源以农民工子弟为主的初级中学。多数学生很腼腆，没勇气也没有意愿去当众表达，再加上英语基础薄弱，单词和句型储备少，没有能力用英语流畅地表达自己的想法。自从设了“课堂论坛”环节，学生的当众表达能力极大增强。从刚开始的面红耳赤、局促不安，到后来的声情并茂、落落大方，学生在每天的训练中取得了进步，自信心得到增强。一个叫 Frank 的学生在初一年级第一次上台时眼睛一直看着地面，右腿不停地抖动。我告诉他“：老师和同学都是自家人，这里允许犯错，大家的笑不是嘲笑 , 是善意的提醒。课堂是我们锻炼胆量的地方，是积累经验教训的地方，是彩排的舞台，不是决赛的赛场。每次进步一点点，将来走上社会才会立于不败之地。”经过两年的尝试和改进，到初三时，Frank表达的欲望被调动起来，他不满足于一个月才轮到一次的表达机会，主动要求担当“课堂论坛”的主持人，这样每节课都能看到他自信而流畅地用英语和同学们互动。 　　总