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浅谈初中数学课堂教学最优化 　　初中数学从简单的小学数学阶段过渡而来，教学内容日益增多，教学知识更加抽象，逐渐涵盖辩证思维的理念，各个概念和知识点之间的关系也越来越密切。作为初中数学教师要紧跟新课改的步伐，用新颖、独特的教学内容和方式来补充我们的课堂教学改革，以实现课堂教学的最优化。课堂教学作为初中数学教学的重要部分，必须改变传统单一的授课模式，进而探索新的课堂教学形式，通过多样的课堂教学，帮助学生确立学习数学的正确思想和方法，引导学生积极地参与课堂教学活动，提高学生的创新思维能力，培养学生对数学知识的整体认知意识，以提高数学课堂教学的效率，为学生将来走向社会奠定坚实的基础。本文以多年初中数学教学实践为基础，简要分析初中数学课堂教学最优化的具体做法。 　　1 创设多变的教学情境激发学生的学习兴趣 　　作为初中数学教师要尽快适应新课程改革的形势，以课程标准为教学依据。《初中数学课程标准》指出要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。确实，创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。但是有些教师过分追求教学的情境化，为了创设情境可谓“绞尽脑汁”，甚至“矫情作假”，也不管这个情境是否合适，好像数学课脱离了情境，就脱离了生活实际，就不是新课标理念下的课了。我举个极端的例子，曾听了同年级组老