先秦诸子选读论语选读第一单元.pptVIP

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先秦诸子选读论语选读第一单元

教学目标 知识与能力: 1、学习第1、2、3、4、5、9、则选文,引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。 2、学习和掌握加点的重点字汇:夫子矢之 过程与方法: 1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神,领会孔子对弟子的关爱之情。 2、理解句式“予所否者”; 情感态度与价值观: 领会平等、友爱的师生之情,诚信,感受圣人情怀。 教学重点~难点~方法 【教学重点难点】 重点:学习和掌握重点字汇:矢之 …… 难点:鉴赏第9则选文 【教学时数】二课时 【教学方法】 1、吟咏法,反复诵读;导读法 2、启发探究式 导入新课 在日常生活中,我们常常使用一些内涵丰富、盔炙人口的成语,比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行,必有我师焉”“道不同,不相为谋”“工欲善其事,必先利其器”等等。可是,你是否知道这些成语就出自孔子之口呢?你是否意识到仅仅是这些大家耳熟能详的成语,就足以说明孔子的智慧之光依然在我们的生活中闪耀呢? 个别字词补充解释: 1. 是知也, 2. 必不得已而去 3. 人能弘道 4. 足食,足兵 5. 则远怨矣 6. 不舍昼夜 过也,人皆见之 其何以行之哉 然后知松柏之后凋也 常见的宾语前置类型: 否定句中代词宾语前置 疑问句中代词宾语前置 用“之”、“是”作标志的宾语前置 教学反思 1、? 本专题要抓好背诵默写。 2、? 第九则要理清比喻的关系。 3、? 本专题的诚信观点,要联系课后“思考与练习”中的两则材料,让学生探讨明确孔子的诚信是在坚持道义的前提下,是在明辨是非的准则下的。 * * 先秦诸子选读:《论语》选读第一单元 第三课 知之为知之,不知为不知 主备人:何艳娥 授课者:黄飞贞 【学习目的】 领会孔子的生存智慧 【原文1】 子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。” (孔子说:“仲由,(我)教导你的知识明白了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这种态度才是明智的!) 翻译重点:①诲:教导; ②女通汝(rǔ)你; ③为:表判断,相当于“是” ④知1:明白;知2:知道;知3:通智,智慧,明智. ⑤是:指示代词,"这". 【思考1】请用一句话概括本则大意: 【小结】:从中体现孔子的生存智慧1-------- 聪明的人正视自己的无知 【思考2】正视自己的无知,是否意味着安于自己的无知?如果不是,孔子认为面对问题又应当如何处理呢? 启示人们如何面对自己的无知 【原文2】 子曰:“不曰‘如之何,如之何’者,吾末如之何也已矣!” 孔子说:“不说‘怎么办,怎么办’的人,我是不知怎么(对待他)了.”(或:我拿他也没有办法了) 翻译重点: ①如之何:古汉语固定形式,意为“怎么办”或 “怎么”; ②末如之何:“末”通“无”,“无如之何”指拿他没有办法; ③已矣:常放在句末,表限止的语气助词,相当于"了". 【小结2】:从中体现孔子的生存智慧2-------- 面对问题,应该开动脑筋,勤于思考。 【思考】 孔子认为面对问题要不停地念叨“怎么办啊, 怎么办啊”,为什么呢? 说明只有勤思考,才能解疑惑 【原文3】 子曰:“过而不改,是谓过矣!” 孔子说:“犯了过错而不改,这才算是真正的过错啊!” 翻译重点: ①过1:名作动,犯了过错 ②是:代词,这,此 ③谓:算是,称作 ④过2:过错 【思考】请用一句话概括本则大意: 启示人们如何面对自己的错误 【小结3】:从中体现孔子的生存智慧3-------- 真正的错误不在犯过错,而在犯了错之后不改正。所谓“人谁无过,过而能改,善莫大焉。” 【补充】:事实上,孔子的这种正确面对自己错误的观念,也深深地影响了他的弟子: 【原文4】 子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉:过也,人皆见之;更也,人皆仰之。” 君子的过错,好比日月蚀,他犯过错,人们都能看得见;他改正过错,人们都仰望着他 重点翻译: ①之1:结构助词,译为“的”; ②之2:主谓间,无义不译; ③食 通“蚀”; ④之3:代词,他。 ⑤更:改正(变) 【原文5】 子夏曰:“小人之过也必文。” 子夏说:“人格卑下的人犯了错误一定会极力掩饰” 重点翻译: ①过:犯了过错 ②文:掩饰(同成语:文过饰非) 【可见】:君子和小人的区别,并不在于君子不犯错误,而在于他犯了错误从不掩饰,而是勇敢面对。

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