经济科计划(16-17)-裘锦秋中学.doc

裘錦秋中學(屯門) Ju Ching Chu Secondary School (Tuen Mun) 經濟科計劃大綱 Programme Plan (2016 - 2017) 科 目 (Subject)：經濟科 科主任姓名 (Panel Chairman) ：黃國權 (一) 要旨(Purpose) 培養具「自愛、自律、自信、自學」精神及進行「啟發潛能」的關愛教育； 提高學生學習風氣； 提供基本經濟學知識給學生以便他們更了解現實生活中的世界； 發展學生有效地運用經濟學理論、術語和數據的能力； 發展學生分析一般經濟現象的能力，促進學生對香港特區及全球經濟問題的了解； 學生能夠對一般時事提出自己批判性及建設性意見的能力。 (二) 現況分析(Issues to be addressed) 有利條件 (Strength) 學校的電腦網絡十分完善，可隨時獲得最新有關的經濟資料、經濟數據及錄像； 老師已準備好的電子教材豐富，並已上載經濟科網站，也能十分純熟地利用資訊科技協助教學； 老師經過多年的新高中教學中吸取經驗，並從其他老師的教學新思維中獲得啟發，有利教導本校的學生； 老師教學認真，且能針對不同能力的學生，因材施教，也願意付出額外的時間為不同級別的學生補課； 本科內容容易融入現實社會生活，學生感到有趣和有實用價值； 中四至中六級以母語作為教學語言，令學生容易掌握經濟學概念； 市場及坊間上很容易找到各式各樣的教科書及參考書籍。 弱點 (Weakness) 學生語文及數學水平下降，學習較深課題的先決知識不足學生學習之先決條件不足； 學生的解決問題的能力低，在利用數學運算工具去理解及分析問題能力較弱； 學生自學能力較前低，且學習欠缺主動性； 學生一般對對時事也缺乏敏銳的觸角及對香港的經濟現況認識膚淺； 老師須兼顧圖書館工作，可為學生個別補習和輔導的時間不足； 機遇 (Opportunity) 新高中學制的課程結構及配搭令同學選科目時有更多的選擇； 新高中學制的課程比較能夠配合學生及社會的需要； 老師及學生能透過資訊科技容易取得與課題有關的最新經濟科資訊。 困難 (Threat) 中四至中六級學生普遍存在嚴重學習差異的問題，老師教學及預備教學材料面對困難； 新高中課程加入了以前高級程度會考的課程，異常艱深，部分學生無法理解； 新高中學制的課程令老師要重新適應新教學法及其他的教育改革。 有個別學生在中四沒有選修經濟科而在中五插班時卻選修經濟科，加大了教學的難度。 (三) 本科課程目標 (Objectives) 中一至中三 (如適用) 中四至中六 (如適用) 1. 提升學與教效能 學生能夠運用經濟學分析的方法和語言、數據及圖表去解釋一些經濟現象及資料，加強運用數學的技巧； 提高學生的邏輯思維能力； 發展學生應付新高中能力；並在課程完結後可應付公開的考試，取得較佳成績。 2. 照顧學生成長需要 學生能辨別事實與價值觀的不同，作出合理的判斷； 學生能明白學習經濟科的重要性及意義； 學生能透過學習經濟科積極面對人生； 3. 優化自評機制，完善評估與策略 繼續加強和深化新高中學制課程的教學技能及筆記； 繼續安排科任老師參予有關新高中學制的增潤課程； 繼續申請公開試閱卷員的工作。 (四) 回應上年度周年報告的問題 (Feedback) 繼續為公開考試的同學在假期及課後進行補課，以提升同學在公開考試的表現。 鼓勵同學參加一些經濟科的相關活動，以增加同學學習經濟的興趣。 繼續善用網上資源，讓學生培養自學精神。 帶領學生參加活動時注意其他科組活動的安排，避免相撞，須留意協調。 總結學生的表現，學業成績尚未達標。學習能力表現非常參差。在答題技巧方面仍有很大進步的空間，未能滿足公開考試的要求。部分成積欠佳的同學欠缺自信心及學習動機，亦缺乏持久的毅力。 本學年的重點應着重提升學習動機，強化批判性思考及解難能力，培養探究精神，啟發學生多角度分析思維。在改善學業成績方面，重點繼續放在回答問題的技巧。對成績稍遜的同學多加鼓勵，協助他們從學習中重拾自信心。 探討小班教學如何能改善本科學與教的效能。 (五) 本科政策 課程改革 配合新高中學制轉變，本科課程將在中學會考課程的基礎上再增添2個選修題目，考核內容並加入了較為主觀性的評價題目。 為協助能力稍遜的同學應付公開考試，本科將作出校本課程剪裁，讓同學更有信心預備考試。 關愛校園 科任老師致力與學生保持良好的師生關係，透過良好的關係，激發被動、灰心及消極的學生嘗試認真學習。老師將採用多元化的教學技巧，給予學生適時的回饋、讚賞與鼓勵，在課堂營造互相支持的氣氛。老師也避免給予尖銳的批評，以免打擊學生的自尊，令他們失去學習動機。 資訊科技教學 科任老師在課堂