翻译方向-北京第二外国语学院.ppt

培养理念 BISU 将翻译方向的培养从通用翻译推向专业化 综合素质高 专业技能过硬 选材真实 专业化 体裁题材广泛 知识—能力 课程设置总体思路 BISU 翻译技能 专门知识 策略发展 注重翻译方向与其它方向之间，以及翻译方向各门课程间的平稳衔接 综合素质高，专业能力过硬的高层次笔译、口译人才 循序渐进 课程衔接 总 结 2008版培养方案是英语语言文学专业领域一次大的变革，其前瞻性和创新性意义今天仍然存在；2012版培养方案将是对08版培养方案的深化和细化，使其更加科学化、系统化和合理化。在新版培养方案中，知识课的重要性被进一步突出，技能训练更为专门化，并将在未来的课程改革中将技能训练进一步融入知识课中。 总之，新的时代，英语语言文学专业的人才培养面临着很大的挑战。一方面，英语语言文学专业的学生就业不容乐观；另一方面，高端的英语专业人才又非常缺乏。综合我校以及我院当前的发展目标，我们只能顺应时代需求，在固本的同时力求创新，在坚守英语语言文学学科本体的同时，强化学生语言技能，拓宽学生的知识面，提升学生的跨文化沟通能力，使学生在未来的职业中有更好的表现。 BISU * LOGO 英语语言文学专业 培养方案论证 ————英语学院 英语语言文学专业 BISU 专业定位 1. 培养目标 2. 培养要求 3. 课程设置 4. 各方向课程模块及其培养特色 5. 1. 专业定位 专业历史 本校历史最长，教学科研等综合实力领先，在北京市属市管院校中英语专业综合实力位居前茅。 曾获下列专业建设项目： --- 2005年-2008年北京市品牌专业 --- 2009年-2010年北京市特色专业建设 --- 2010年国家级特色专业建设 --- 2011年北京市特色专业建设 BISU 专业特色 本专业注重培养学生获取和运用知识、独立思考和解决问题的能力，在使学生拓宽人文知识面的同时，掌握实际工作所需要的相关知识和技能，不断提高学生的自身道德修养、社会责任感、心理素质和人文素质，引导学生养成良好的思维习惯和研究、探索习惯，培养宽口径、厚基础、应用型、具有较深厚的人文素质和跨文化意识、较强的跨文化沟通能力和创新能力的高素质外语人才。 BISU 2. 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，能够适应经济社会发展需要，具有扎实的英语语言基本功，丰富的人文社科知识，较强的思辨能力和独创意识的国际型、应用型人才。本专业培养的学生具备较强的翻译和跨文化沟通的能力，能够胜任对外文化交流、外交、媒体、英语教育、国际经贸等领域的工作；同时具备初步的研究意识和研究能力，能够在英语或者其他人文社科领域继续深造。 BISU 3. 培养要求 BISU BISU 英语语言文学 英语专业方向 翻译方向 跨文化交际 英语语言文学方向结合我国教学改革实际以及21世纪英语专业学生的基本素质要求，坚持素质教育与学生多元化发展的教学理念，旨在经过严格、系统的训练和学习，培养学生扎实的英语语言文学基础知识，良好的英语语言技能，娴熟的跨文化交际沟通能力，并具备初步的科学研究与创新能力，进而提高学生在英语语言、语言学、文学等方面的知识水平和人文修养，为未来可能从事的多种工作或深造学习作好准备。 BISU 培养要求---英语语言文学方向 跨文化交际方向旨在培养具备扎实的英语语言基础、宽广的中西人文知识、较强的文化差异敏感性以及娴熟的跨文化沟通技能的应用型人才。在掌握基本英语语言知识和技能的基础上，使学生拥有丰富的西方社会文化知识以及较高的中西方文化艺术素养，同时注重培养学生对文化差异的敏感性，重点突出跨文化沟通能力在媒体和商务领域的运用。 BISU 培养要求--- 跨文化交际方向 翻译方向旨在培养能适应我国经济建设和社会发展需要的高层次翻译人才。通过不同题材和体裁的笔译、口译基本技能和理论知识的学习，使学生具有坚实的双语语言基础和娴熟的语言转换能力，毕业生能胜任外交、外贸、国际文化交流等方面的高层次笔译、口译任务。 BISU 培养要求--- 翻译方向 4. 课程设置 一 修订总原则： 肯定2008版培养方案的前瞻性和科学性，在此基础上进行调整，使课程设置在总体上更加科学、系统和合理。 BISU 二 主要修订内容： 1. 重新归类：在专业选修课中分为专业技能必修课和专业知识选修课两大类。 2.将部分知识课由三四年级下移至一二年级，在知识课