阅读孕育创造.ppt

A 积累性阅读 积累性阅读扎下创造根基 B 发展性阅读 发展性阅读培养创造思维 C 探究性阅读 探究性阅读催生创造成果 改进阅读方法——创造性阅读 积累性阅读扎下创造根基 阿基米德——第一位“科学的国王” 玛丽·居里——两获诺奖的女科学家 崔琦——登上诺贝尔奖台的“农村娃” 发展性阅读培养创造思维 富兰克林——从小学徒到世纪伟人 李远哲——物理化学界的贝多芬，受影响最大 的，一本是《克利斯朵夫》，一本是《居里夫人传》。 巴甫洛夫，“供奉”《日常生活中的生理学》 ４０年。 阅读激发了创造热情，培养了坚忍不拔的意志，献身科学的精神，敢于创新的思维，成就了善于创造的科学家。 探究性阅读催生创造成果 哥白尼——创立“日心说”的 “科学的太阳” 伽利略——近代实验科学的奠基人 牛顿——站在巨人肩上的科学大师 阅读是每一个人成长为创造型人才 必不可少的条件！ 站在巨人的肩膀上去创新 接受、继承的积累性阅读， 为创造打下宽广厚实的基础； 拓展、延伸的发展性阅读， 激发创造热情，发展创造思维； 探究、研讨的创造性阅读，明确创造方向， 经过比较、鉴别、分析、综合、反思、批判， 孕育出创造成果。 “阅读与创新力”主题校园阅读推广活动 阅推理念：创新的基础是阅读，尤其是读书求知。 重点：通过阅读活动，引导学生阅读倾向，培养创新意识，为知识创新提供基础。帮助学生明