刘锦娜现在在新课标理念的指导下明确了自己作为.pptVIP

 新课标理念的指导下的音乐教师 ? 发布者：刘锦娜 现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。 信息技术与小学音乐课的整合 信息技术的掌握和应用在音乐课上大大提高了音乐教学效率,弥补了一些音乐课堂上无法体验到的音响效果,在创设音乐情境,调动学生积极性;促进思维发散,培养学生想象美;发展学生创造美上起到了很重要的作用,是音乐教学的重要辅助手段. 随着我国的教育由应试教育向素质教育转并不断发展，传统的教育技术显然已经跟不上时代的步伐，现代多媒体信息技术作为最先进的教学媒体走进课堂已经成为新时代发展的需要!信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围；极大的丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的空间，使生动、活泼、主动的学习得以进行，使终生教育、且学习化社会的构想得以实现。信息技术不只随着我国的教育由应试教育向素质教育转轨并不断发展，现代多媒体信息技术走进课堂已经成为新时代发展的需要，它拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大的丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的空间，使生动、活泼、主动的学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。在音乐课堂教学中信息技术也极大的发挥着它的强大的、积极的作用,应用多媒体信息技术辅助音乐教学，可大大提高课堂容量，加强教学的情景性、直观性、示范性，融视听为一体，可有效地激发学生的兴趣将抽象的音乐形象化，复杂的乐理知识生动化，开阔学生的音乐视野，拓宽理解音乐的思路，使学生产生强烈的情感共鸣，能深刻的理解音乐形象，感受音乐内涵，亲切、自然的表现音乐，满足学生情感和心理上的是帮助教师传授知识的手段，而是服务于学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。困此，在音乐课堂教学中我努力运用现代信息技术，发挥着它强大的、积极的作用，优化着我们的音乐课堂教学。 一、信息技术在音乐课堂中的演示作用 学生的兴趣是多种多样的，小学生的年龄特点决定他们主要对具体鲜明、形式新异的事物容易产生好奇。利用多媒体计算机辅助软件进行音乐教学，正好可以弥补音乐课中有的内容空洞抽象的缺点。可以使学生通过视、听等多种形式听音乐，尤其在音乐欣赏课中，利用多媒体教学手段可以使老师的“教”和学生的“学”变得更加简单易行。也可以使枯燥的学习变得轻松愉快，从而达到音乐欣赏审美效能的目的。如在一年级音乐欣赏《玩具兵进行曲》一课时，我把教学目标设定在让学生充分体验音乐，参与活动，充分发挥学生的想象力和培养创造力方面。为了达到这一目标，我主要是运用Power Point制作平台，自制课件，把知识、音响，动画统一在电化教学过程中，引导学生从无意注意向有意注意转换，激发了学生对音乐的直接兴趣，培养了学生的音乐想象力与感受力。在“全曲欣赏”环节中我充分运用Power Point制作平台，用计算机显示了大量玩具兵卡通，通过音乐与画面的配合，激发了学生的想象力和对音乐的感受能力，学生的注意力非常集中，收到了事半功倍的效果。 二、信息技术在音乐课中的交互作用 信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时的反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程行个别化的指导，真正实现因材施教。如五年级欣赏课《彼得与狼》，这是一部交响童话，全曲长达30分钟，乐曲由不同乐曲表现不同人物形象。要求通过欣赏全曲，学生能分辨各种乐器的音色、形状及它所代表的人物形象的旋律，并懂得“团结就是力量”的道理。我在设计这个课件时，根据以往出现的这些问题，从兴趣入手，依靠学生自主操作，交互式学习，结合视听进行欣赏，在课件中的背景图片也特意设计成乐谱样，制造音乐欣赏氛围，背景音乐反复使用乐曲的主题旋律，以加强学生对主题旋律的记忆。学生也可以在计算机教室上这一课，人手一机，在教师的宏观控制下，学生充分发挥主观能动性，自主学习，在本课件辅助下，获得大量相关信息，如有关作者信息，体裁知识，乐器的相关知识等，他们边听边看，任意选择自己感兴趣的内容积极查阅，主动参与学习，不但