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创新思维与领导能力 一、思维创新的重要性及有关基本问题 真正的财富是一种思维方式 ——西方财经学者薛佛 1、什么叫“创新” 从词意上看可以理解为改革、革新、更新。 1912年美籍奥地利经济学家熊彼特在《经济发展理论》一书中首先提出“创新”概念，其最大特色就是强调生产技术的革新和生产方法的变革。 所谓创新就是建立一种新的生产函数，把一种从来没有过的关于生产要素和条件的新组合引入生产体系。只有经过这种创新，才能导致经济的增长和发展。 2、创新的领域 理 论 创 新 制 度 创 新 科 技 创 新 文 化 创 新 2、1 理论创新 马克思主义理论创新 马克思主义的理论品质——与时俱进 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 2、2 制度、体制创新 社会制度（经济制度、政治制度、文化制度） 企业制度（管理制度、产权激励制度、收益核算制度） 国家创新体系（ 1987年弗里曼提出国家创新体系的概念，其基本含义是指由公共和私有的各个部门与机构组成的将创新作为变革和发展的关键动力的网络系统） 2、3 知识创新、科技创新 技术创新要以科学业已积累的知识为基础，高科技已经取得了生产的支配地位，如果没有建立在科学背景知识上的研究性劳动，没有知识的进步，那么也就难有技术创新的发展。 1993年美国著名的战略研究家麻省恩图维咨询公司总裁德伯拉·爱弥顿在《知识创新：共同的语言》一文中首次提出知识创新的概念，意指通过新思想理论的产生、深化、交流推动技术创新并使之应用到产品(服务)中去，促使企业成功，国家经济活力增强，社会进步。 科技知识的继承和创新 知识创新的成果表现为提供关于新事物的判断，对于经验事实的新说明、对经验定律的新解释以及对理论危机的化解。 科技知识的继承和创新主要有两个途径：一是研究与发展(R＆D)，它在知识创新中起决定性作用，二是教育，它为知识创新的可持续发展提供人才保证。 2、3 教育创新、文化艺术创新 教育创新从创造力的普遍性和可开发性原理出发，运用现代教育观念，采取科学的创造性教学方法和训练手段，开发人的创造潜能，培养人的创造意识和思维能力，塑造人的创造性品格，使人摆脱传统守成教育的负效应，不再成为消极储存知识的“记忆仓库”，不再成为应付考试的机器，而成为充分发挥主观能动性的学习创新的主体，成为具备创新精神和创新能力的人才，以满足各类创新对后备人才的需求。 文化创新及其作用 各类创新都离不开特定文化背景的支持。从狭义的角度来说，文化特指精神财富。根据思维的特点它可以分为两类，一类是以理性的逻辑的思维方式为主的文化活动，如科学技术活动等，另一类则是以非理性的形象思维方式为主的文化活动，即文艺活动。 艺术思维方式可以帮助科技创新插上想象的翅膀，科技创新则可以为文艺创新提供创新工具、广阔舞台。技术创新本身就是文化的重要组成部分，能够直接产生文化创新的示范效应，同时也是推动其他社会文化领域发生变迁的驱动力。 这种驱动力既表现在与经济生活相关的民俗文化、服饰文化、饮食文化、旅游文化等方面，更突出地表现在对文艺创新的推动上。 3、创新方法分类 ①哲理辩证方法； ②科学模拟方法； ③系统性方法； ④技术性方法； ⑤普及性方法； ⑥艺术性方法； ⑦参数性方法。 创新方法分类 根据人们创造活动的思维方式分为扩散型和收敛型两类 事实上扩散性思维和收敛性思维是相互依赖，交替进行的。收敛性思维要以扩散性思维为前提，扩散性思维的成果须经收敛性思维来达到实现创造、解决问题的目的。 两者互相渗透，有时以扩散性思维为主，着重打开思路，向各个不同方向去想象，去思考，提出各种方案，同时又运用收敛性思维，以集中解决问题；有时又以收敛性思维为主，对原有的各种信息、设想进行加工整理，集中提出最佳设想、方案，同时通过扩散性思维去想象。 创新方法分类：想象型创新方法与分析综合型创新方法 想象型创新方法，就是主要运用扩散型思维，围绕创造发明的对象、目标，开阔思路，沿着不同的方向、角度去探索，提出各种创造性设想的方法。它包括集思广益法、联想法、类比法、模仿法、逆向思维法、检核表法等等 分析综合型创新方法，就是主要运用收敛型思维收集相关问题的各种信息，然后按照一定的目标对信息进行分析综合，寻找出理想的新组合、新方案，以达到解决问题的方法。它包括排列法、分析法、系统法、离散法以及情报利用法等等 创新方法分类 从宏观的哲学层次看还可以分为： 逻辑和历史相结合的方法 从抽象上升到具体的方法 归纳和演绎辩证统一的方法 领导的必备素质和能力 创造性思维或创新思维的能力为领导者必备 创新思维是一种在人的心理活动高水平上实现的、由多种思维形式协调活动的综合性思维。 它没有固定的形式，而存在于多种思维形式之中，不仅存在于想象、灵感及潜