北京市义务教育程课改实验教材第九册一至四单元教材教法介绍.pptVIP

北京市义务教育程课改实验教材第九册一至四单元教材教法介绍 房山区教师进修学校 张春启 房山区窦店中心校 冯春婷 第 一 单 元 单元重点要求： 1 把握诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感，有 感情地朗读。 2 了解事件梗概（课文主要内容）。 3 了解文章的表达顺序。 4 就课文内容或其中某个问题发表看法。 5 练习用修改符号修改一段话。 6 口语交际：介绍北京的一种特色工艺品或小吃。 7 习作：令我感动的一件事。 1 我爱你，中国一 重点要求: 1 了解诗歌的内容。即“是从哪几方  面歌颂伟大祖国的？” 2 有感情朗读，背诵1—4小节。 3 理解并积累词语。 二 教学建议 1 认真准备，收集资料。 2 注意培养学生的归纳概括能力。 引导学生用比较简洁的语言归纳、概括每小节的主要内容。如： 这首诗歌是从哪几方面歌颂伟大祖国的？ 第1小节是从哪方面歌颂祖国的？ 第2小节主要歌颂了祖国（ )。 3 引导学生把凝练、抽象的诗歌语言形象化、  具体化。 △边读边展开联想、想象。 △利用图片、录像等帮助学生增加感性认识。 △请了解情况的学生做介绍。 4 多种形式的朗读贯穿教学始终。 5 体会写法。 （1）先从六方面介绍，再进一步抒发情感。 （2）选择最具代表性（最具特点）的事物。 （3）语言凝练，感情浓烈。 三 参考练习。 1 查字典，写出带点字的意思。 盎然春色 银装素裹 醇美 巍峨 绚丽 缥缈 2 前两小节分表现了祖国什么特点？ 3 按原文填空（前4小节）。 4*造句：“当……，……依然……” “当……，……早已……” 5*专题实践活动或习作：《我的祖国……》 2 拐 杖一 教材特点 1 老题材写出了新意。 第一，“新”在故事中的几个误会。 误会1：小姑娘以为“我”腿有残疾， 为“我”让座。 误会2：“我”以为小姑娘认为“我”怀了 孕或是看错了人。 误会3：下车时,“我”拄着拐杖装瘸,让 小姑娘继续认为“我”是残疾人。 第二,“新”在几处“出人意料”。 1 小姑娘给“我”这样的正常人让座。 2 为了保护小姑娘的爱心，“我”提前 三站下车。 3 为了保护小姑娘的爱心，“我”下车  装瘸。 4 再次上车时把拐杖提得高高的。 第三，“新”在立意上。 “三新”:选材新、立意新、角度新。 2 叙述事件与心理描写紧密结合。 3 全文以拐杖为线索。 二 重点要求。 1 了解故事梗概，说说主要内容。 2 理解小姑娘关爱他人的品质，理解“我” 的做法和感受，体会人与人之间相互理解 的美好情感。 3 有感情地朗读课文。 4 围绕“我”的做法，写一段阅读体会。 三 教学建议 1 抓小姑娘的表现，体会其品质。 2 理解 “我”的做法和感受，体会人与人之间相 互理解的美好情感。 （1）抓“我”心理活动及变化,体会“我”的感受。 疑惑——恍然大悟——不安 （2）抓“我”的动作及变化,体会“我”为什么这样 做。 拿——拄——提 3 关于写阅读感受。 （1）要先审题，弄懂题目要求。 （2）结合课文理解两个“为什么”。 为什么一拐一拐地走出车门？ 为什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟车？ （3）写感受的思路： 先通过这两个细节谈自己对作者的看法、评价， 再扩展到“我们应该怎样做”。 四 参考练习题。 1 查字典，写出带点字的意思。 不悦 酷热 汗流浃背 恍然大悟 婉言谢绝 扶老携幼 2 结合课文内容谈谈对文中的小姑娘或“我” 的看法。 3*书面回答讨论题。（见上） 3* 北 京 老 人 一 课文特点 1 以小见大（平凡的小事，高尚的品格）。 2 叙述事件与描写感受结合。 3 语言幽默。 二 教学要求 1 概括出北京老人做的两件事，理解北京老人关 爱他人的品质。 2 体会“我”的感受，体会“我”对北京老人的 赞美、敬重之情。 3 摘录自己喜欢的语句。 三 教学注意 1 朗读的语速慢些。 2 关于摘录句子。 4* 森