北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第七册第五单元教.pptVIP

第五单元 三篇精读课文：《赵州桥》《参观人民大会堂》 《珍珠泉》 一篇略读课文：《北京的四合院》 语文实践活动5 第五单元 单元教学目标: 第五单元 单元教学重点: 第五单元： 17 赵州桥 教学重点: 第五单元： 17 赵州桥 第五单元： 17 赵州桥 第一课时教学重点： 第五单元： 17 赵州桥 第二课时教学目标： 第五单元： 17 赵州桥 第二课时教学重点: 第五单元： 17 赵州桥 1、扶放结合法 第五单元： 17 赵州桥 第五单元： 17 赵州桥 第五单元： 17 赵州桥 第五单元：18 参观人民大会堂 教学目标: 第五单元：18 参观人民大会堂 教学重点: 第五单元：18 参观人民大会堂 第五单元：18 参观人民大会堂 第一课时教学重点: 第五单元：18 参观人民大会堂 第二课时教学目标： 第五单元：18 参观人民大会堂 第二课时教学重点: 第五单元：18 参观人民大会堂 这篇课文各段的结构大体相似，要引导学生在反复阅读中发现这一规律，然后再独立细读每一部分，体会人民大会堂各部分的主要特点。教师不必逐段引导，教师的任务就是引导学生积极主动地参与阅读，激发学生主动学习的欲望。 学习方法如下：　　读—感知 画—重点　　说—感受 想—联系 第五单元：18 参观人民大会堂 2、围绕课后1、2题展开教学。 关于1题： 自学—小组讨论——交流后修改 要点：一、要抓住参观顺序，理清思路； 二、要抓住课文的描写重点； 三、作者是如何表达的。 第五单元：18 参观人民大会堂 如： （1）十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱过来。 （用数字说明大理石柱子的高和粗，使人感到雄伟。）　　 （2）三层一共有9600多个座位，加上主席台上的300多个，全场能坐10000人。 （用数字说明礼堂的座位多，礼堂很多，很有气势。） 第五单元：18 参观人民大会堂 4、读写结合。 第五单元：18 参观人民大会堂 5、 第五单元： 19 珍珠泉 通过朗读了解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉、家乡的喜爱和赞美。 五单元： 19 珍珠泉 第一课时教学目标: 第五单元： 19 珍珠泉 第一课时教学重点、难点: 第五单元： 19 珍珠泉 第二课时教学目标: 第二课时教学重点: ③比较句子。 如： 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样绿，很绿很绿。 （对比读，体会想象在表达中的作用。） ------最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。 ------最后在水面绽开消失了。 （对比读，体会想象的妙处。） 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光,紫的光------多像一串一串彩色的珍珠啊！ 水泡闪亮闪亮的，射出各种颜色的光很像珍珠。 对比读体会具体描写与想象的作用，感受珍珠泉的美。 ④改变标点。 通过读体会反问句与陈述句表达情感的不同。 2、适时背诵，积累语言。 目的：让学生感受优美语言，培养积累的习惯。 积累词语形式：ABB AABB ABAB 第五单元： 20 北京的四合院 教学目标： 第五单元： 20 北京的四合院 教学重点： 第五单元： 20 北京的四合院 第五单元： 20 北京的四合院 3、通过读句子体会“虽然------但是”的作用。 方法： 读后体会前后两个分句表达的意思有什么不同？（后一个分句没有顺着前一个分句的意思说，意思改变了。） 在文中找一找，还有这个关联词语吗？读一读，体会它的用法。（共两组） 语文实践活动 5 强调：不要混淆 智（志）慧 ； 回首（手）遥望； 相互缠绕（饶）。 语文实践活动 5 教学建议： 语文实践活动 5 1、先引导学生观察，去发现每组词的特点（动词）。 2、然后让学生说说应搭配什么样的词语？（人或事物的名称） 3、再口头组词，鼓励学生多说几个。 4、最后分别选择一个写下来。 5、知识拓展。 语文实践活动 5 词语搭配（本单元）。