受力分析.pptVIP

课后反思2010年11月25号高一（2） 教学表现较好的地方：学生积极参与，勇于提出自己的想法。基本完成教学任务。 教学有待改进的地方：学生做题耗时较多，导致时间不够，其原因可能是①学生现有的接受能力、理解能力较差；②所举例题习题难度相对偏大，③学生没有很好的进行预习。 心中存在的疑问：对基础差的学生——教的内容多，学生学到的不一多；如果根据学生实际的去设计教的内容，又难以完成教学进度。 * * * * 受力分析 2010年11月25日晚修改 例题1：请画出下列物体的受力示意图 v ①在空中运动的小球（忽略空气阻力） ②静止在地面的木块 ③静止在斜面上的木块 1 2 ①小球的受力如图 ②木块的受力如图 ③木块的受力如图 解析： 受力分析：是指把研究对象在特定的物理环境中所受的所有外力找出来，并画受力示意图. 注意：防止多力 G G N G f21 N21 ⒈确定并隔离研究对象 (研究对象可以是质点、结点、单个物体或物体系统) 分析步骤： 3.画出受力示意图 2.按顺序分析物体所受到的性质力即——1重2弹3摩檫 o 结点o的受力分析 A B C TA TB TC 例题2：请画出下列物体的受力示意图 G T ①光滑球，绳竖直张紧 注意：防止漏力 F1 B A ②AB一起匀速运动，分析A、B的受力情况。 A B f地B GA GB F1 NBA NAB 注意：防止错力 N地B 例题3：在F的作用下物体1、2静止在地面上，求地面对2的摩擦力大小。 1 2 F 2 1 F f21 N21 G1 f地2 N12 f12 N地2 G2 2 1 f地2 F N地2 G2 G1 受力分析的方法：整体法和隔离法； ※应用整体法时：只研究外力，不考虑内力. ※多个物体能作为一个整体的条件：它们有共同的运动状态或有共同的加速度 隔离法 整体法 变式1：在F的作用下物体1、2、3静止在地面上，求地面对3的摩擦力大小。 1 2 F 3 变式2：在F的作用下物体1、2、3一起匀速运动，求地面对3的摩擦力大小。 1 2 F 3 注意： a.防止漏力、多力、错力 漏力—按顺序 多力—任何一个力要有施力物体 弹力摩擦力有无的判断 b.只画实际受到的性质力——即1重2弹3摩檫 （不分析下滑力、分力、回复力、向心力等效果力） c.力的作用点一般画在物体中心(杆和转动物体画在作用点) ①产生条件 ②力的相互性 ③运动状态 弹力摩擦力方向的判断 错力— 练习1：①物体1沿光滑斜面上滑 1 2 G N ③物体1沿粗糙斜面上滑 G N f21 课堂练习 ① ② ②物体1沿光滑斜面下滑 ③ G N F2 B A 练习2： B匀速运动，分析A、B的受力情况。 A B f地B fAB GA GB F2 NBA NAB T fBA N地B 小结 施力不画画受力 重力弹力先分析 摩擦方向要分清 多漏错力须鉴别 C F3 B A A B 静 A B 静 ③匀速拉动B物体，分别画出A、B的受力情况。 必做题:分别画出①②中A、B物体所受的力； 作业 v ④人和木板一起匀速前进，分别画出人和木板的受力情况 ① ② 选做题：③④两题中选做一题 N N m 静止 N N F G f f f=μN N N F G f f 学以致用 1.从上下分别拉出物体至少需要多大拉力? 2.红毛巾和绿毛巾：毛巾质量都为2m,动摩擦因数为μ， 求拉动绿毛巾最小的拉力？ 1 3 m m F 2 4 m m μmg μ2mg μ3mg μ4mg 学以致用 T fBA T fAB f地B v 小结 ⒈确定研究对象 (可以是质点、结点、单个物体或物体系统) 分析步骤： 3.画出受力示意图 2.按顺序分析物体的受力：一重二弹三摩檫 注意： a.防止漏力、多力、错力 b.只画实际受到的性质力（分力、回复力、 向心力等效果力不是实际受到的力） c.力的作用点一般画在物体中心 (杆和转动物体画在作用点) *