2化学是一门以实验为基础的科学试卷.ppt

课题二化学是一门以实验为基础的科学（共2课时） 1.学习化学一个重要的途径是______，通过对实验以及实验现象的______、记录和______等，可以______化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 2. ______能使带火星的木条复燃； ______气体能使澄清石灰水变浑浊。 3.观察蜡烛燃烧的实验现象应从______、 ______、 ______三个方面来描述。 4.科学探究必须是学习化学的重要方法，探究时必须关注______，关注 ______，关注______。 学习化学的途径——实验 途径：实验探究 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 做出结论 实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究 七、课堂练习 1.化学学习的特点 （1）关注物质的性质 ①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 ②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 （2）关注物质的变化 （3）关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论 2 ______能使带火星的木条复燃； ______气体能使澄清石灰水变浑浊。 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 四、课程导入 八、佳题选编 结论 现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水 吸入空气 呼出气体 二氧化碳 氧气 水 含量较多 含量较少 含量较多 含量较少 含量较少 含量较多 七、课堂小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1、（河南省中考）某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答： 空 气 澄清的 石灰水 燃着的 小木条 干 燥 玻璃片 （1）第一步应如何操作？ （2）下表是他们的 探究方案，请你填写完整： 水含量 是否相同 氧气含量 是否相同 二氧化碳 含量是否相同 判断依据 实验方法 探究内容 * * 授课教师：范亚敏 一、学习目标 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究 1.蜡烛及其燃烧的探究 2.初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力 二、学习重、难点 重点：激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验的观察、记录和描述能力。 难点：训练学生主动观察实验现象；学会表述实验现象。 三、课前预习 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程中的重要地位：学好了化学实验，就为我们学好整个化学打下坚实的基础。 四、新课引入】 现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。 西方18世纪中叶的实验室 中国古代的炼丹设备 图1-13 拉瓦锡纪念馆一角 一、化学是一门以实验为基础的科学. 二、学习化学的一个重要途径是实验. 验证化学原理 作用 获得化学知识 五、新课讲授 1、对蜡烛及其燃烧的探究 对蜡烛及其燃烧现象的探究 想一想：1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去 了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？ 2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色 状态、形状、气味 ②用小刀切下一块放入水中 烛芯： 外壳： 1、观察蜡烛的制作材料 结论 现象 实验探究步骤 线状 较硬 由石蜡制作 红色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味 易切，浮于水面，不溶解 硬度较小密度小于水而且难溶于水 结论 现象 实验探究步骤 ②取一根火柴， 迅速平放在火焰中，1S后取出 3、点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 石蜡有可燃性 火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰 结论 现象 实验探究步骤 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 4、熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ③用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 石