3制取氧气试卷.ppt

P37 【实验2-5】现象 P38 探究 P39 讨论 共同特征是它们都由一种反应物生成两种或两种以上的物质，化合反应是由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应。 课本习题 1、填写下表，比较三个反应的异同。 课本习题 2、选择题： （1）C A、D两个反应符合“多变一”，是化合反应，B是氧化反应，既不是化合反应也不是分解反应。只有C符合“一变多”的特点。 （2）B 通过氧气与其他物质的反应可归纳为：氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在常温、加热或点燃的条件下可与许多物质反应，但不是所有物质。 （3）A （4）D 正确理解催化剂的概念“一变，二不变”是指改变化学反应速率，质量和化学性质不变。 课本习题 3、在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧“的实验时，常常要在集气瓶里预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量细沙来代替水？ 在集气瓶内先装入少量水，一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶，二是可以用水来溶解吸收产物，如硫燃烧的 产物有强烈的刺激性气味，污染空气，二氧化硫可以溶于水，加水就可以减少污染物的扩散，所以，硫燃烧时，要在集气瓶内先放少量水，不宜用细沙来代替，而铁丝、铝条燃烧时，在集气瓶内用细沙来代替水是可以的。 课本习题 4、利用下列所示仪器，药品（及其他必要物品）进行实验并探究。 课本习题 4、利用下列所示仪器，药品（及其他必要物品）进行实验并探究。 单元小结 一、氧气 氧气的化学性质 ①C?+?O == CO （发出白光，放出热量） ②S? +?O == SO （空气中：淡蓝色火焰；氧气 中：紫蓝色火焰） ③4P + 5O == 2P O （产生白烟，生成白色固体P O ） ④3Fe + 2O == Fe O （剧烈燃烧，火星四射，放 出 大量热，生成黑色固体） ⑤蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 氧气的实验室制法 一、反应原理： * 生成的气体试试氧气 带火星的木条复燃 （2） 氧气不易溶于水 有大量气泡产生 （1） 原 因 现 象 实验编号 结论 二氧化锰加速了双氧水的分解 木条复燃 （3） 二氧化锰加速了双氧水的分解 木条复燃 （2） 常温下产生的氧气很少 木条不复燃 （1） 分 析 现 象 实验编号 在反应过程中，二氧化锰可以加速过氧化氢分解，本身质量没有发生变化。 木炭在氧气中燃烧 过氧化氢溶液制氧气 高锰酸钾制氧气 生成物 反应物 文字表达式 反 应 （1）“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中“与”把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中“的实验现象是否相同？哪种方法可以得到平稳的氧气流？ ?答：不一样。第一是试管急剧升温，有大量的气泡。 第二种，有气泡产生，温度缓慢上升 第一种反应太过剧烈，容易产生危险。第二种反应速度比较温和，不易产生危险。 把催化剂放在试管里，塞好带导管的瓶塞，用注射器向内逐滴加入过氧化氢可以得到平稳的气流，也便于收集。 ?（2）设计制取氧气和试验其性质的实验方案（下表可供参考，你也可以利用一些其他代用品自行设计其他方案），征得教师同意后实施你的方案，实验后进行小结。  氧气的化学性质比较活 泼 过氧化氢分解放出氧气 红砖粉末是催化剂 结论 将烧红的木炭伸入盛满 氧气的试管中，木炭燃烧比在空气中燃 烧的更旺,产生的气体使澄清的石灰水变浑浊。 将红砖粉末少许放入试管底部,塞好 瓶塞,将注射器吸满过氧化氢溶液, 插入瓶塞,往里逐滴加入,导管插入试管中，有气泡放出。 将红砖粉末放到点滴板的一个孔中,用注射器往上滴加过氧化氢溶液,再把带火星的小木条迅速地放在上面，带火星的木条复燃。 步骤 带火星的小木条 方案 (可画简图) 一试管氧气,木炭 注射器,带导管的试管,大试管,过氧 化氢 注射器,点滴板,红砖粉末,过氧化氢溶液,木炭 仪器,药品 3.试验氧气性质 2.制取氧气 1.寻找新的催化剂 目标 注意事项 收集方法 实验装置 反应原理 3 2 1 (通常状况下)无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大 物理性质 化学性质 实验室制法 用途 2 2 点燃 2 2 2 5 5 2 2 点燃 点燃 2 3 4 点燃 *