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實務篇 第四章 情緒魔術師 謝欣潔 北新國中 教學領域 溝通 教學時間 45分鐘 單元主題 情緒魔法師—認識快樂 參考資料 林芬菲、蔡佳芬編著。國中自閉症學生社會技巧訓練課程。高雄市國中身心障礙教育輔導團印發。 國小輕度智能障礙學生社交技巧教學活動課程設計:問答 B:實作 C:觀察 D:紙筆測驗 E:其他 ( ( ( ( 具 體 目 標 認知 能分辨出何謂快樂的情緒 1能從臉部表情察覺出快樂的情緒 1- 2能分辨出表達快樂的言詞 技能 能運用正確的方法表達快樂的情緒 1會使用適當的動作及表情來表示快樂 2- 2會使用表達快樂的用語 面對他人快樂情緒時能選擇適當的處理策略 1面對別人快樂時，能做出適當的反應 3- 2能在適當的場合表現快樂的情緒 情意 4、換個愉快的情境也能正確表現快樂的情緒 教學目標 教學過程 教學活動 教具 時間分配 評量方法 準 備 活 動 一、引起動機 1、利用自編教材「快樂的童童」引導學生認識快樂的情緒，當快樂時會有什麼樣的表情及表達用語。 2、透過老師念過教材課文後，可以簡單問學生一些問題:如「這個故事裡的主角童童生日那天是快樂呢?還是傷心?」、「童童快樂是因為什麼原因呢?」、「童童有說了什麼話來表示他很快樂呢?」等等的問題來導入這堂課的主題。 自編教材【1】 配合教材的情緒臉譜 2’ 3’ 特教班教師 發 展 活 動