2.1.3分层抽样选读.ppt

2.1.3 分层抽样 复习回顾 抽签法： 第一步，将总体中的所有个体编号； 第二步，把号码写在形状、大小相同的号签上； 第三步，将号签放在一个容器中，并搅拌均匀； 第四步，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本. 随机数法： 第一步，将总体中的所有个体编号. 第二步，在随机数表中任选一个数作为起始数. 第三步，从选定的数开始依次向右（向左、向上、向下）读，将编号范围内的数取出，编号范围外的数去掉，直到取满n个号码为止，就得到一个容量为n的样本. 复习回顾 复习回顾 系统抽样： 将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则，从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本. 系统抽样的步骤： (1)先将总体的N个个体编号； (2)确定分段间隔K，对编号进行分段.当N/n是整数时，取K=N/n；当N/n不是整数时，我们令K=[N/n]. (3)在第一段用简单随机抽样确定第一个个体的编号L(L≤k)； (4)以L为起始号码，每间隔k个号码抽取，直到获取整个样本. 问题1：如果要调查我们班同学的平均身高，用前面学过的抽样方法怎么做？ 情景设置 问题2：由经验看，以上的方法有没有不妥的地方？样本的代表性一定好吗？ 可能会出现样本代表性不好的情况！ 当构成总体的个体有明显差异时，用简单随机抽样抽取样本或者系统抽样，抽出的样本不能更好的体现总体. 因此，在保证抽样的公平性，不降低样本的代表性的前提下，我们还需要进一步学习其它的抽样方法. 探究 探究 假设某地区有高中生2400人,初中生10900人,小学生11000人.此地区教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况及其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样本? 分析： （1）你认为哪些因素可能影响学生的视力？设计抽样方法时需要考虑这些因素吗？ （2）总体、个体、样本、样本容量分别是什么？ 探究 （4）三个学段中个体有较大差别，应如何提高样本的代表性？ 应考虑他们在样本中所占的比例. （5）如何确定各学段所要抽取的人数？ 按比例分配人数到各个学段，得到各个学段所要抽取的个体数. 　 不能，因为不同年龄阶段的学生的近视情况可能存在明显差异，为了使样本具有较好的代表性，应该分高中、初中、小学三个层次分别抽样． (3)为了抽样方便，能不能只从小学生、初中生或高中生中抽取中小学生总数的1%？为什么？ 探究 假设某地区有高中生2400人,初中生10900人,小学生11000人.此地区教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况及其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样本? 解： 高中生人数: 初中生人数: 小学生人数: 然后分别在各个学段运用系统抽样方法抽取. 2400×1%＝24 10900×1%＝109 11000×1%＝110 由于样本容量与总体中的个体数比是1:100, 因此，样本中包含的各个部分的个体数应该是： 探究新知 一、分层抽样的定义: 一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的层,然后按照一定的比例,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取出的个体合在一起作为样本,这种抽样方法是分层抽样. ①在分层抽样中，要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗漏的原则； ②在分层抽样中，由于各层抽取的个体数与这一层个体数的比等于样本容量与总体的个体数的比，所以每一个个体被抽到的可能性都是相等的； ③分层抽样适用于总体由差异明显的几部分组成的情况，每一部分称为层，在每一层中实行简单随机抽样或者系统抽样; ④分层抽样中分多少层，要视具体情况而定.总的原则是：层内样本的差异要小，而层与层之间的差异尽可能地大，否则将失去分层的意义; ⑤在分层抽样中,由分层抽样确定每层的个体数，由简单随机抽样或者系统抽样抽出每层的个体. 关于分层抽样，有以下几点需要注意： 二、分层抽样的步骤： (1)将总体按一定的标准分层； (2)由总体与样本容量确定抽取比例； (3)确定各层抽取的样本数； (4)在每一层进行抽样（可用简单随机抽样或系统抽样)； (5)综合每层抽样，组成样本. 开始 分层 求比 定数 抽样 组样 结束 如果我们令总体为 ，样本容量为 ，每层的个体数为 ，每层抽取的样本数为 ，抽取的比例常数为 ，那么会有什么样的关系式呢？