2017年高考语文古代诗文阅读总动员：4.鉴赏诗歌的形象 Word版.docVIP

 （一） 席上贻歌者 郑谷 花月楼台近九衢①，清歌一曲倒金壶。 座中亦有江南客， 莫向春风唱鹧鸪②。 注：①九衢：都市中四通八达的街道，此指唐代京城长安。 ②鹧鸪：指当时流行的《鹧鸪曲》，曲调哀婉清怨。 8．前两句描绘了怎样一幅景象？这样写的好处？（6分） 【分析】注意对画面的内容进行简单的描述，然后概括意境特征“繁华”。最后答出作用：用乐景衬哀情。 【答案】 前两句展现了一幅春风夜月、花前酒楼的繁华都会景象。（2分）明月的清辉照着高楼和盛开的鲜花，街市四通八达，高楼灯红酒绿，歌声清脆悦耳，歌女斟酒言笑……（2分）乐景衬哀情。（2分） 【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 【点拨】概括画面内容或分析意象的特征的题目，注意对诗句中的画面进行简单的描述，然后概括意境特征，然后分析表达的情感，注意意境和情感的关系，大致有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”。此题注意“繁华”的意境特征的概括，和“乐景衬哀情”的作用。 9．从后两句可以看出，诗人为什么把诗送给唱歌的人?（5分） 【分析】注意抓住诗中的重点词语“亦有江南客”“清歌”和标题“席上贻歌者”进行分析。 【答案】后两句中，诗人被哀婉清怨的歌声撩动，终至不能自已，侧面表现了歌声具有使人回肠荡气的魅力。（2分）他把此诗赠给歌者，实际上是意味着自己乃是歌者的知音，向其演唱艺术献上一颗敬佩之心；（2分）同时又深深地透露出诗人客居异乡的羁旅之情。 【考点】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【点拨】这实际是一道分析诗歌的情感的题目，诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的重点词语“亦有江南客”“清歌”和标题“席上贻歌者”进行分析。 （二） 浪淘沙 感事 明 刘基 天际草离离，鸿雁南归，冷烟凝恨锁斜晖。蝴蝶不知身是梦，飞上寒枝。 惆怅倚阑时，总是伤悲，绝怜红叶似芳菲。清露自凋枫自落，没个人知。 注：这首词写与元末乱世，避难于江湖时期。 8．“鸿雁南归”看似平常，其实意蕴丰富，请结合全词简要赏析其作用。 【分析】注意从“鸿雁”这一意象的传统意向含义分析，时令、情感。 【答案】 点明高秋季节，营造一种凄凉的意境。（1分） ②暗示词人的思归，点出作者避难江湖的处境，反衬词人的失落与无绪。（2分） ③思归不一定就是回家，也意味着“梦”的归宿，心灵的安顿，传达出诗人对实现人生抱负的渴望。（2分） 【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【点拨】意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。此题注意从“鸿雁”这一意象的传统意象的含义分析，时令“点明高秋季节”“营造一种凄凉的意境”。然后结合整首诗歌分析情感。 9．“没个人知”是作者刻意吐出的心中郁结，词人在这首词中“郁结”了哪些情感？请简要概括。 【分析】注意结合诗中的重点词语“恨”“惆怅”“伤悲”“红叶”“清露”“枫自落”和注释中的“避难于江湖时期”作答。 【答案】 ①飘零江湖的悲愁与失落；②实现人生抱负的无望而执着；③人生失意的自怜与自爱；④才华被埋没的孤苦与怨恨。 （答对3点即可给满分，共6分） 【考点】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的重点词语“恨”“惆怅”“伤悲”“红叶”“清露”“枫自落”和注释中的“避难于江湖时期”作答。 （三）鉴赏诗歌的形象 【鉴赏人物形象】 归纳总结 1.审读标题，挖掘其信息 诗歌题目能传达很多重要信息。如白居易的《卖炭翁》，题目就交代了写作对象——卖炭翁，这是一个社会底层的劳动者形象，诗歌表达了对其遭遇的同情和对黑暗现实的控诉。 2.了解背景，知人也论世 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，就是所谓的“知人论世”。个人的身世、处境的不同，作品的感情基调也不一样。如赏析李白的诗