d电解池说课稿.doc

电解池说课 一、说两纲： 教学大纲： C类要求：电解原理（以电解氯化铜溶液为例） B类要求：氯碱工业反应原理、铜的电解精炼 A类要求：电镀铜 选学：以氯碱工业为基础的化工简介 活动方式：演示实验（电解氯化铜） 观看视频（氯碱工业、电镀） 考纲： 了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 二、教材的地位和作用： 本节课选自人教版《普通高中课程标准实验教科书化学选修4》第四章《电化学基础》第三节。电解池与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等知识密切相关，它是电化学基础，也是原电池知识的延续，更是研究其应用的基础。在中学化学基本理论中占有重要的地位，也是指导工农业生产实践的重要理论依据。学习电解池之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。 三、教学目标： 知识与技能： （1）理解电解原理，会判断电解池、电极产物、电极周围溶液pH值及整个溶液pH值的变化； （2）能书写电极反应式及总反应式。 过程与方法： （1）利用惰性电极电解氯化铜的实验，探究电解原理，了解电解的应用，特别是电解在电镀、电解精炼、电冶炼等方面的应用。 （2）应用实验、观察等手段获取信息，应用分析、推理、归纳、概括等方法加工信息。 情感态度与价值观： （1）分组实验与讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神； （2）通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析，感受实验方法在化学研究中的重要作用体验科学研究的严谨与艰辛。 （3）通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用，激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。 四、教学重难点： 教学重点：理解电解的基本原理 教学难点：阴阳两极的电极反应式及电解的化学方程式的正确书写、电解池的应用 五、课时安排：2课时 第一课时：电解原理 第二课时：电解原理的应用 六、教法与学法： 通过实验与多媒体的有机结合，进行问题探究、实验探究、分组讨论，归纳总结，体现以问题为引导，学生为主体的课堂教学法。 指导学生运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。 七、教学策略： 1、电解原理：从电解氯化铜的实验直接引入，观察实验现象，通过问题思考引导学生分析原因，并拓展延伸，总结离子放电顺序。在掌握原理的基础上，再由学生分析电解规律。 2、电解原理的应用：通过问题探究，引导学生利用电解原理分析电解饱和食盐水的反应原理，再归纳总结其产物的利用。关于电镀，可以补充电镀铜的实验，并将电镀铜与电解氯化学铜溶液作对比。关于电冶金，以电解熔融NaCl为例，说明电解原理在冶金方面的应用。从而也可以说明导电的条件：有自由移动的阴阳离子，这些离子可以是电解质溶液电离出来的，也可以是熔融态的电解质电离出来的。 教学过程： 第一课时 [引入] 据创意广告，用橙子、铁钉、铜条和Iphone手机，设计装置，给Iphone手机充电，同学们能解释其中的奥秘吗？ [生] 铁钉、铜条是电极，橙子提供电解质溶液，形成原电池，产生电流，从而可以给手机充电。 [师]原电池产生的电能使手机完成充电的过程实现了从电能到化学能的转化，电流是怎样完成手机充电过程的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。 [板书]第三节 电解池 [探究活动一]通过实验，探究电解池工作原理 [实验探究]分三步进行P79页实验，并观察、记录实验现象 (1) 将两根碳棒分别插进U型管内的CuCl2溶液中，观察现象 现象：碳棒表面无明显现象 (2) 将两根碳棒用导线相连后，浸入U型管内的CuCl2溶液中，观察现象 现象：碳棒表面无明显现象 (3) 将两根碳棒分别跟直流电源的正、负极相连接，浸入U型管内的CuCl2溶液中，接通电源，观察现象 现象：和负极相连的碳棒上逐渐覆盖了一层红色物质。 　　 和正极相连的碳棒上生成有刺激性气味、能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝的气体。 [原理探究] 播放Flash：模拟CuCl2溶液导电过程中的微粒运动状况。 [问题讨论] 1、通电前，溶液中存在哪些离子？在溶液中它们如何运动？ 2、通电后，阴、阳离子移动方向如何？ 3、通电过程中，电流的方向如何，电子的流动方向呢？ 4、通电后电极上分别发生什么反应？ [生] 阅读教材P80页，完成资料P60第一部分内容 [归纳板书] 一、 电解原理 1、电解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程。 2、电解池： (1) 定义：将电能转化为化学能的装置。 (