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《美学原理》关键知识点 笔记整理 第一章 美学 产生过程： 审美意识——审美者对自身审美活动的非理性自觉的自觉意识【包括 审美理想 审美趣味】 美学思想（审美思想）——审美者有了对美、审美活动的理性自觉思考，但没有上升到对审美活动的整体进行全面研究，多以哲学、文艺评论或者创作经验总结的形式出现 美学学科——有意识地对审美活动进行整体性独立思考的学科 =============================================================================== 美学之父：鲍姆加登 1750 《美学》标志着学科的建立 1735《关于诗的哲学默想录》 可理解的事物：通过高级认识能力 作为逻辑学的对象去把握的 可感知的事物：通过低级认识能力 作为知觉的科学或“美学的”对象来感知的 1742 法兰克福大学 开设美学课 1750 《美学》 =============================================================================== 原因： 莱布尼茨：认识区分为模糊的认识和明晰的认识，明晰的认识分为明确的明晰认识和混 乱的明晰认识，作为理性主义者 他不看重混乱的明晰认识 顾城：《一代人》黑夜给了我黑色的眼睛，我用它寻找光明 沃尔夫：知识分为理论的知识和实践的知识，理论的知识包括：本体论、宇宙论、心理 学、科学 他在心理学中 不重视感觉能力 ===================================================================== 影响：拉丁语著作 影响不大 认为美学是对感性认识能力的研究 影响到后来的美学家把审美经验当作美学研究的重点内容；美学低于逻辑学 =============================================================================== 学科的发展： 康德：1790 《判断力批判》提高了美学学科的地位 美学 逻辑学 伦理学平等 扩大了美学的影响 黑格尔：《美学》影响到美学研究的重心 研究感觉和情感的学科 =============================================================================== 在我国的发展： 1 出现 19世纪60年代传教士的英汉辞典中出现aesthetics词条 译为审美之理 审美学 1875 花子安 《教化之议》出现“美学”一词 2 美学研究的开始 20世纪初 王国维 蔡元培 把美学介绍给国人 推动了它的发展 [1902 王国维 翻译《哲学概论》——桑木严翼] [1903 蔡元培 翻译《哲学要领》——科培尔] [1906 王国维 要求 国内文科大学开设美学课程] =========================================================================== 美学研究对象： 应当定位在：以艺术为主要研究对象，并通过艺术来研究人对现实的审美关系，进而研究各种审美对象 审美意识 审美范畴 美感经验 美学思想 我国最早受西方美学思想的是：王国维 =========================================================================== 鲍姆加登观点：认为美学对象就是研究美、研究感性认识的完善 感性认识的完善：人类认识过程中的感性认识阶段产生的美感 构成感性认识（美感）的条件： 1寓杂多于整一 整体与部分协调一致 2意象的明晰生动 形象生动而有个性 尽管他认为美学是研究美的 但并不排斥艺术 并以艺术的研究为主要内容 他说：“美学是以美的方式去思维的艺术 是美的艺术的理论” 研究对象：【美感 艺术美的规律】 黑格尔的观点：研究对象：【美的艺术 排除自然美】 车尔尼雪夫斯基：研究对象：【大于美 包括整个艺术理论】 近代心理学派：研究对象：【审美活动中的客体、主体、以及主客体的辩证关系 美学的基 本内容包括美、美感、美的创造 美育】 什么是美学？ 美学作为一门社会科学 是在社会的物质生活和精神生活的基础上产生和发展起来的，是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。 这一定义反映了美学研究的对象不仅包括人类审美活动的对象（客体）[自然界、社会和艺术领域中的美的一般规律和原则]， 还包括审美活动的