2019-2020年二年级语文《称象》教学设计之二.docVIP

2019-2020年二年级语文《称象》教学设计之二 教学目标： 1.认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等六个字。 2.正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边——一边——”说句子。 3.能从曹冲称象的故事受到启发。 4.愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学时间：两课时。 教学准备：生字卡片、多媒体课件、课前收集有关资料。 第一课时 一、古诗引入： 小朋友们，你们听过这首古诗吗？《七步诗》（师生齐背）这首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的，你们知道吗，曹操还有一个很聪明的儿子，名叫曹冲，他和你们现在一样大的时候，就做了一件很了不起的事情，你们想知道吗？读了课文里的故事，你们就会知道了。（板书课题 学习生字“称”、“象” 集体书空“象”的笔画） 二、初读课文，识记生字： 1.借助拼音，初读课文，要求：做到“五不”，不加字、不丢字、不读错字、不重复、不断句。 2.检查读书：开火车读带有拼音的生字卡，纠正读音，注意“称”、“秤”读后鼻音，“沉”读前鼻音。 3.分小组学习生字，每人学一个字，说一说你是用什么办法学的，和组内的同学交流。 4.汇报交流自学情况。师指导“艘”、“微”的写法。表扬按照识字方法或有独到办法记字的同学。 5.小组开火车组词比赛。 6.去掉拼音，再读，看看谁记得牢。 7.把生字朋友带回家，放到课文中再读读。要求：读通顺、流利，标出课文有几个自然段。 8.指导描红。师巡视检查。 三、小结： 小朋友们，你们能开动脑筋，想出这么多的好办法来记住生字，现在我们已经和它们成了好朋友了，你们瞧，它们都在夸你们是聪明的孩子呢！ 第二课时 一、课题质疑： 1.我们继续学习《称象》这篇课文。读课题，复习“称象”生字。 2.课题质疑：读了课题，你们想知道什么？ （1）为什么要称象？ （2）用什么办法称象？ （3）象到底有多大？ （4）是谁想出了称象的办法？ （5）称出象的体重了吗？ ……师简单板书） 3.小朋友们真爱思考，提出了这么多的问题。我相信，你们会提问题，更会解答问题，对吗？其实啊，问题的答案都在课文中，只要多读几遍课文，你们就会明白了。 二、读书讨论： 1.今天我们来展开一个竞赛，看看哪一组的小朋友最会读书，小嘴巴最会说，我们来为自己的小队加星，最后评出优胜小队，你们愿意吗？ 2.竞赛规则：请四人小组挑选自己最感兴趣的一个问题，互相交流，然后派一名代表回答，如果答得不完整，还可以补充。回答问题的方法可以多种多样，可以来黑板上画，可以表演，可以找到课文中有关的句子来读，看看哪一组的小朋友合作得最好。 3.四人小组讨论交流，师巡视指导，鼓励孩子用灵活的方法解答问题，如读、说、演、画等。 4.汇报比赛，师生评议，借助图画、投影、多媒体课件等解决提出的问题，相应指导朗读有关段落。理解“一边——一边”所表达的意思。 5.小结竞赛结果，肯定学生勇于创新的学习方法，大胆的思考。 三、扩展延伸： 1.你还有什么更好的办法吗？ 2.学了课文，你有什么收获？和你的同桌说一说。可以联系前面两篇课文或生活实际。 3.还有什么不明白的地方吗？ 4.师总结。 附送： 2019-2020年二年级语文《称赞》同步练习题 一、看拼音，写词语。 cǎi guǒ bēi zhe mù bǎn yǐ zi ( ) ( ) ( ) ( ) bàng wǎn qīng zǎo dàn shì xiāo chú ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出带有下面部首的字。 三、给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组成词语。 四、给句子加上标点符号。 1.你真能干 小板凳做得一个比一个好 2.你做的小板凳很好 3.我怎么能要你的椅子呢 4.我不能要你的椅子 五、比一比，再组成词语。 青( ) 奇( ) 旁( ) 清( ) 椅( ) 傍( ) 六、照样子写一写。 七、读一读，认一认，记一记。 刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下 八、日积月累。 fēng shēng yǔ shēng dú shū shēng shēng shēng rù ěr 风 声、雨 声、读 书 声， 声 声 入 耳； jiā shì guó shì tiān xià shì shì shì guān xīn 家 事、国 事、 天 下 事，事 事 关 心 顾宪成 格言大意：风声、雨声、读书声，各种声音都进到耳朵中；家