2019-2020年二年级语文上册 《小狮子》教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 《小狮子》教案 北师大版 知识技能： 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 能有感情的分角色读课文 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 教学准备：挂图，卡片 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 谈话?1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？ 2．板书课题：小狮子 认真倾听 自由发言 整体感知 读课文， 随文识字 通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 生字游戏 熟读课文 ，教师范读课文， 小组比赛读课文，请学生当评委。 学生自由的读读课文 画出不认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。 学生汇报： 指名认读——学生领读——齐读 学生认真听，并标明自然段。 课堂评价 两人一组拿生字卡片，相互测试。 练写田字格的生字 小组活动认读词语：???狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 细读课文读中感悟 精读课文 教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？ 找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文1——6自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 四人一组交流交流。 学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等） 课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。? 附送： 2019-2020年二年级语文上册 一个都不少 1教案 西师大版 教学目标: 　　1.认识11个生字，会写8个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。 教学重点: 　　识字、写字；朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。 教学准备: 　　动物的头饰，小黑板，生字卡片。 教学过程: 　　一、创设情境，感受童趣 　　这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。 　　二、初读课文，学习生字 　　1.边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。 　　2.拿出生字卡片，自主识字。 　　3.请小老师介绍识字经验。 　　4.同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。 　　5.开火车读，连词读，齐读生字。 　　6.游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。 　　三、自读课文，读通读顺，初知大意 　　1.指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。 　　2.小组轮流读，一个小组读一个段。 　　3.和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。 　　四、诵读领悟，体会寓意 　　1.第一段。 　　（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？ 　　（2）全班有感情地朗读第一段。 　　2.学习第二段。 　　（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。 　　（2）语言文字训练： 　　①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。 　　②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢…… 　　读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？ 　　（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。 　　（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。 　　3.自学课文第三至五段。 　　（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？） 　　（2）学生讨论释疑。 　　（3）四人小组合作读。 　　（4）小组合作汇报读。 　　4.学习第六至十四段。 　　（1）学生自由练习朗读课文。 　　（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。 　　（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？ 　　（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。 　　（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展