2019学年二年级语文下册 课文4 12 寓言二则 亡羊补牢教案 新人教版-1.docVIP

《亡羊补牢》 教学目标： 1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。 2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。 3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。 教学重点： 1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。 2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。 教学难点： 理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、老师导入：亲爱的同学们，大家听过《狼和小羊》的故事吗？故事讲解。（教师根据学生情况决定由学生讲故事还是播放故事。）今天啊，有一个养羊的农夫，他会有什么样的故事呢？一起来看看……（出示图片）， 2、在讲课之前，我们先来看一下什么是寓言：（出示课件）寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。 3、齐读课题《亡羊补牢》。 亡：丢失。 牢：在这里的意思是羊圈。 亡羊补牢：丢失了羊就补好羊圈。 二、初读课文，整体感知 1、本文是一篇寓言故事，耐人寻味。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把课文读流利，有感情地朗读。 三、生字认读。 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读。 3、注音领读。 4、重点认读：则、牢、圈、钻、坊。 （1）认识“则”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成，容易识记。猜一个谜语，帮助学生们识记生字。 （2）“牢”字强调部首“宀”，上下结构，书写时注意“宝盖”这一部分，不要写成秃宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。 （3）“钻”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看，注意读音。 5、猜谜语。 宝贝遇到一把刀——则 宝下拴了一头牛——牢 一方土——坊 6、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。 7、学习多音字“圈、钻、坊”。 四、赏读课文，感受情感 （一）导学：（出示课件） 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟（kū）窿（lónɡ）。夜里狼从窟窿钻（zuān）进去，把羊叼（diāo）走了。 1、老师范读课文。 2、请同学们把句子读通顺，不要生疏地读。 3、不丢字，不多字。 4、开火车把句子读通顺。 5、读出故事发生的时间、人物和起因。 （二）导学：街坊（fānɡ）劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？ 2、注意字音：坊（fānɡ）。 3、街坊给丢羊人什么建议啊？ 4、“赶紧”的语气要加快啊！ （三）导学：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 1、你是怎样理解丢羊人说的这句话？ 2、注意字音：圈。 3、把这个句子改为陈述句。 羊已经丢了，不要修羊圈了。 （四）导学：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。 1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？ 2、羊为什么又丢了一只？ 3、此时，丢羊人会想些什么呢？ 4、如果你是这个人，你会怎么办呢？ （五）导学：他很后悔（huǐ）没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（shí）实的。从此（cǐ），他的羊再也没丢过。 1、试着读一读，你明白了什么？ 2、这个故事的结局是怎样的呢？ 3、如果是你，你会怎样做？你会这样做吗？ 4、重读“再也没丢过”，突出故事的结局。 5、出示句子： 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 比较一下这两个句子的不同。 第二个句子多了“赶紧”这个词语，体会词语的作用。 五、班级展示 1、假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？ 2、《亡羊补牢》告诉我们什么道理？ 一个人做错了事是常有的，只要肯接受意见，吸取教训，认真改正，就不算晚。 3、你的生活中有“亡羊补牢”的事例吗？ 学生自由发言。 预设：考试没考好，不能置之不理，应该认真整理错题，找出错误的原因，积极改正。 六、学写生字 现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1、出示生字：亡、牢、钻、劝、丢、告 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“亡、牢、丢、告”的注意要点。预设：“亡