山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修二课件第15课大萧条与罗斯福新政21.ppt

1．1933年罗斯福就职演说：“叹交换手段难逃长河冰封，看工业企业尽成枯枝败叶，农场主的产品找不到市场，千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”这句话说明(B ) A．经济危机来势凶猛 B．经济危机范围广、破坏性强 C．危机蔓延到全世界 D．危机持续时间长 2．“大国之谜，当然还有另外的答案，那就是体制创新。”20世纪30年代的美国所进行的体制创新最突出的特点是（ B ） A．实行市场经济 B．政府加强对经济的干预 C．知识经济 D．积极拓展海外市场 3．在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是(D) A．恢复银行信用 B．调整农业经济 C．规范企业行为 D．举办公共工程 4.1931年经济学家凯恩斯曾把上街购物的家庭主妇称作爱国者。他说：“现在我们所需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实事，多买一些东西，多制造一些商品。”从经济学上看，凯恩斯的“消费爱国论”（ B ） A．看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果 B．认为消费是生产的动力 C．有看到消费归根结底取决于生产的品种 D．提倡超前消费，反对勤俭节约 * * 我们知道：股市崩溃了。 （问）：股市崩溃意味着什么？ * * 我们知道：股市崩溃了。 （问）：股市崩溃意味着什么？ * * 我们知道：股市崩溃了。 （问）：股市崩溃意味着什么？ * * 我们知道：股市崩溃了。 （问）：股市崩溃意味着什么？ * * 我们知道：股市崩溃了。 （问）：股市崩溃意味着什么？ 1 .了解1929-1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响,认识罗斯福新政的历史背景。2.列举罗斯福新政的主要内容，认识其特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2009年12月，欧洲债务危机全面爆发 美国民众于2011年9月17日发起了名为“占领华尔街”的和平示威活动 困境下的美国 梅隆拉起警笛， 胡佛敲起钟， 华尔街发出信号， 美国朝地狱里冲。 牛奶白白被倒掉， 玉米当作木柴烧。 富人发疯去上吊， 穷人饿得嗷嗷叫。 20世纪30年代美国流行的两首民谣 思考：美国到底怎么了？为什么穷人饿得嗷嗷叫，富人也发疯呢？ 困境下的美国 看视频作报道——“假如你是中国驻美记者，给我们报道一下1929-1933年经济大危机的主要表现，并介绍一下这次危机特点？ 困境下的美国 看视频作报道——“假如你是中国驻美记者，给我们报道一下1929-1933年经济大危机的主要表现，并介绍一下这次危机特点？ 困境下的美国 看视频作报道——“假如你是中国驻美记者，给我们报道一下1929-1933年经济大危机的主要表现，并介绍一下这次危机特点？ 银行倒闭 企业破产 农业衰败 失业剧增 时间长 范围广 破坏大 困境下的美国 报道一 1929—1932年主要资本主义国家工业生产下降情况 美国 德国 英国 法国 55.5% 52.2% 32.0% 36.1% 报道二 主要资本主义国家为摆脱危机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机的办法。他们提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市场，导致世界经济进一步混乱，国际关系日趋恶化。 方法繁荣 愤怒的工人砸碎工厂的玻璃 纳粹独裁希特勒在发表演讲 经济方面：资本主义经济遭巨大破坏 国际关系：以邻为壑转嫁危机，国际关系恶化 社会政治：社会动荡，法西斯主义泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠 困境下的美国 面对这些现状，记者百思不得其解，这么强大和繁荣的美国怎么说不行就不行了？ 记者的困惑 困境下的美国 “妈妈，我好饿。”孩子非常可怜地仰起头眼巴巴地看着母亲说道。 “孩子，现在我们没有钱买面包。”母亲眼含着泪非常痛楚地说道。 “爸爸不是面包工人吗？” “可是你爸爸失业了。” “为什么呢？” “因为面包生产得太多了。” 生产 消费 困境下的美国 1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。 到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。 思考：人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产？ 生产资料私有制 生产社会化 矛盾 资本主义社会基本矛盾 困境下的美国 工业革命以后，自由放任的经济政策占据