2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 5教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 5教案 北京版 备课教师 课题 《四季的脚步》 课时 1 时间 是否精备 是 教学目标 1.准确朗读课文，读准字音。 2.能够了解一年四季的特点。 3.能够有感情的朗读课文，并且背诵课文。 教学重点 1.根据一年四季的气候变化及动植物的生活情况，了解四季的特点。 2.背诵课文 教学难点 1.根据一年四季的气候变化及动植物的生活情况，了解四季的特点。 2.背诵课文 教学用具 幻灯 教学过程 教学环节 教学意图 时间 教师活动 学生活动 导入 激发学生学习的情趣 4 1.同学们，首先我们来玩一个游戏。比一比看谁认得快，看谁记得多！老师给大家看一些图片，那么你们认一认，图片里的是什么？把它们都记下来！ 2.那么老师也把这些景物列了一下，还排了排顺序，你能说说老师是按照什么顺序排的吗？ 3.师：说的真好呀！今天我们就要来一起学一学关于四季的诗。（出示课题） 出示幻灯片，让学生说一说认一认。 生：春天、夏天、秋天和冬天 初读课文 对课文内容有初步的了解 8 1.首先，把课本翻到166页，大家自己把课文读一读，把字音都读准了。 2.读完了，老师来考考大家。这些词语你能读吗？ 悄悄、溪水、赶来、欢笑、铺成、欢快、舞蹈 3.你读了这些词语，有不懂的地方吗？ 4.师：现在老师再请四人小组读一读，其他小朋友认真听。 5.你们仔细听了吗？请问你发现四季的脚步都是怎么样的？ 那为什么是悄悄的呢？ 四季的脚步是悄悄的，那么你还发现她们是怎么走来的呢？ 你见过四季笑着走来吗？那课文为什么这么说呢？ 出示幻灯片 齐读、开小火车读 生：都是悄悄的 生：笑着走来的 精读 根据一年四季的气候变化及动植物的生活情况，了解四季的特点。 18 1.现在请大家自己读一读。你发现四季还有哪些景物呢？在课文里圈出来。 2.我们来看看春天。春天课文里讲了哪些景物？ 那么大地发生了什么变化呢？ 在读这一段的时候，悄悄的应该怎么读？笑着走来应该怎么读呢？ 3.春姑娘，悄悄的来了。她有悄悄的走了。接着，夏天来了。夏天讲了什么景物呢？ 金蝉。金蝉唱歌了？怎么唱的？为什么说给世界带来了欢笑呢？ 4.你觉得夏天还有什么和别的季节不一样的景物呢？ 你能仿写一下夏天这一段吗？ 5.学习了春天和夏天。你们能自己学一学秋天和冬天吗？自己读一读、学一学。 6.读了秋天和冬天。你读懂了什么？ 生自己读一读 生：溪水、绿草和鲜花 学生自己边读边想，并说给小伙伴听 生写一写，并相互交流 自己读一读、学一学。 作业 朗读课文，并背诵课文 板书设计 四季的脚步 春 夏 秋 冬 教学反思 附送： 2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 6教案 北京版 教学目标： 1．知识目标：学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。 2．情感培养：理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。 3．技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。 第一课时 教学过程： 　　一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。 　　二、新授： 　　（一）画读： 　　1．自由读，画出生字，再读一读。 　　2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。 　　3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。 　　4．再读课文，初步读懂课文。 　　（二）议读： 　　1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。 　　2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。 　　（三）美读： 　　1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？ 　　2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。 　　3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 　　4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？ 　　5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。 　　6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。 　　三、全课小结。 第二课时 　　教学过程： 　一、复习导入： 　　1．点名背诵全文。 　　2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。 　　二、学习本课生字和词语： 　　1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。 　　2．同桌之间开展相互间的学习： 　　1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 　　2）交流识字方法 　　3．教师检查学生自学情况： 　　1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 　　脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈 　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。