2019-2020年二年级语文上册 回乡偶书教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 回乡偶书教案 语文A版 　　　一、导入　　　1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。　　　2、板书课题、解题。　　二、学习《回乡偶书》。　　　1、简介作者及背景。　　　?　那么谁来介绍一下这首的作者？　　　2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？　　　3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}?　　　4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？　　　　（1）分角色试练表演。　　　　（2）指定小组在班上展示表演。　　　　　　　师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？　　　　　　（生谈）　　　5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。　　　6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）　　　7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。　　　　（1）在小组内进行编演　　　　（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。　　　8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。　　　9、感情朗读、想象情景。　　三、布置作业。（任选一题）　　　1.?为《回乡偶书》完成一幅诗配画。　　　2.?编故事。　　　反思：　　在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。　　爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 回声 1教案 鲁教版 课前透视： 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学目标1.认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4.感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点： 懂课文，初步了解回声的成因。信息资料1.生字词语卡片、图片或课件。2.课前引导学生去生活中体验回声。教学时数：两课时。教学过程： 第一课时 一、导入 1.谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）2.揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。二、自读　　引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。（培养自读能力，整体感知课文。）三、识字1.字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。　 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）2.组内识字巩固。组织组间的识字比赛。四、写字1.出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。2.要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3.观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的