2019-2020年二年级语文上册 地球的清洁工 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 地球的清洁工 1教案 冀教版 学习目标 1.会认15个生字，写好田字格里的8个生字。2.了解“环保局、清洁工、招收、垃圾、淡水、合适、合格”等词语的意思。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。4.喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 教学重、难点 1.会认15个生字，写好田字格里的8个生字。 2. 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 课前准备： 小动物的头饰，通过自己的图经还有哪些动物可以做地球的清洁工。 教学过程 教学过程 设计说明 创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。 初读感知，读重任字。 1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。） 2.以游戏形式，交流识字。 A.“找朋友”给字组词 B.猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。 自主合作，感悟课文。 1.课文讲了一件什么事？ 都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。 教学过程 设计说明 3.再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧！ 学生自由读 4.根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。 引导学生体会不同的小动物的说话语气 注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。 5.小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语？“争先恐后” 齐读第一段。 引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。 开招聘会，拓展延伸。 1.小组内分角色扮演。 2.为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧！ 3.班内表演，互相评议。 在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。 识记生字，指导书写。 1.再读课文，复习认读生字。 2.在新的语言环境中认读生字。 A.红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。 B.这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。 3.“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁？ 4.指导书写。 认真看老师写，你发现了什么。 在新的环境中强化字的记忆。 帮助学生将所学生字进行归类整理，是学生更系统的掌握知识。 依据学生善于模仿的特点，加深对生字书写的指导。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 地球的清洁工 2教案 冀教版 设计理念： 新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交流奠定了基础。 教学目标：1.学会本课8个生字，认识15个生字。2.有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。3.培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。 教学重、难点： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习，了解动物对地球环境的作用。 教学准备：　 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 环节一：谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？