2019-2020年二年级语文上册 望天 2教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 望天 2教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。 2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。 3.有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。 2.学生反复诵读，展开想象理解课文。 3.展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。 4.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。 情感、态度与价值观： 在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。 重难点分析： ? 本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。 ? 小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程 第一课时 一 、激趣导入 1.课件出示查理望天图。 今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。 2.课件出示一群人望天图。 你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这样的场景呢？ 这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！ 二、初读课文，自主识字。 1.课件出示学习提示。 （1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。 （2）了解课文写了一件什么事？ 引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。 2.出示带生字的重点句子，小组内反复读句， 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。 3.出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。 4.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 5.选择自己喜欢的方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 教师要随时关注学生学习过程，发现问题，及时解决，对于有共性的问题，要做到心中有数，集中指导。 三、理解课文，指导朗读。 1.课件播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。 2.自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。 3.教师引导孩子说完整的话。 4.读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。 在学生交流的过程中，教师要随机进行引导： （1）小查理是怎样地站在那儿？出示图片、句子。（指导朗读）。 忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。 小查理仍然一动不动地仰望着天。 （2）看到小查理一动不动地仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）出示图片、句子。 “胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛” 街上的人…… （3）指导朗读，引导学生想象当时的情景。 （4）如果你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？ （5）生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？ （6）那么小查理到底在干什么呢？读读最后一段，要读出你自己的感情来呀！ 5.总结：我发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？课文中就有一个词描绘出当时的情景。 （理解“滑稽”一词。） 在本环节中，教师要有意识地引导学生做到读中感悟，通过朗读，从文中体会人物性格，把握文章主旨。 四、课后延展 1.把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。 2.搜集一些健康有趣的小笑话。 第二课时 一、讲故事，回顾课文。 1.有感情地朗读课文。 2.进行讲故事比赛，看谁能把《望天》这个笑话讲得最动听。（要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。） 二、指导生字书写。 1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。 4.给生字组词或用生字说一句话。 5.练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。 关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 三、学后总结。 你的生活中有过这样的事情发生吗？ 这个幽默有趣的小故事带给你怎样的启发？ 出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合