2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 3教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 3教案 冀教版 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会祖国山河的美好。 重难点 感受美、激情创作。 课时教案 个性化教案 情景引入：通过课题你们想知道什么？ 生:我想知道水乡在哪。我想知道水乡什么样。…… 二、自学指导：学生自由读诗，把预习中遇到的不认识的字不理解的词在小组内解决，读完诗后在小组长的组织下交流生字生词。 三、交流研讨 （一）字词情况 1.组长指名读课文，（纠正字音）二类字读一遍，组一个词。 2.一类字书写，组两个词。找形近字记忆字形，并组词 区别同音字，并组词。 3.解释重点词语，找近反义词。 生生质疑答疑 4.教师抽查文中的生字词，指名读，开火车读。 5.检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以进行评价。 （二）交流课文内容 1.轻声读诗歌。 思考：水乡给你留下了怎样的印象？ 生：水多 桥多 船多 歌多 师追问：你是从哪里知道的？ 生找出相应的句子谈感受。 2.水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？ 师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？ ??（1）小组合作有感情读课文 ??（2）让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听 ??（3）学生评价 ??（4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。 四、质疑答疑 可以提上面的几个问题 五、综合练习 1.引导学生谈谈自己的家乡。 师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？ 生交流。（楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多……） 2.师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。 生：先小组内激情创作，然后班内汇报。 3.书写生字词 （1）观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。 （2）生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片） 3.师生共同仿写，然后交流展评。 4.扩词练习 六、课堂小结 可以谈收获 反思 附送： 2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 3教案 苏教版 教材分析 本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。 全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。学生分析 诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备多媒体课件，小卡片。教学时数2课时。教学过程 第一课时 教学目标1.初读课文。大体了解诗歌主要内容。2.学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程 一、创设情境导入新课1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2.教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.同桌互读，相互评价、纠正。5.指名读，随机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读