2019-2020年二年级语文上册 水从那里来教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 水从那里来教案 湘教版 教学目标： 1.认 识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。 教学重难点： 重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。 难点：了解“水循环”的自然常识。 教学准备： 幻灯、生字卡 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、 直接板书课题： 1.指名读，齐读 2.看了课题，你想到了什么？ 二、 初读课文了解大意 思考：1.小动物们在寻找什么？  2. 有哪些动物在寻找？ 三、 再读课文 要求； （幻灯） 1.注意读书的姿势； 2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3.画记生字新词，并在生字表上注音。 四、 检查读书情况。 1.出示生字（幻灯） dùn hū rán àn shēn shī ma dāi  顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆 xióng ne ma hú lí gū dōng bei  熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗 （1）谁会读，指名带读； （2）去掉拼音读、开火车读； 2.看书读课文 （1）指导读句；  A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？  B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来你们想，雨会下完吗？ （2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好） （3）小组自由读课文； 3.结合课文理解词语。 提出不懂的词 湿透 领着 呆住 4. 齐读全文。 第二课时 一、 复习： 读一读： 一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛 狐狸、咕咚、呗 二、 理解课文 1.思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？ 2.讨论思考题： （1） 有哪些动物在寻找？ （小熊、小鹿、山羊） （2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？ 指导朗读，分角色朗读，小组朗读。 （3）山羊为什么不笑了？ 3.狐狸是怎样做的？ （1）（幻灯） 狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。 读，找出动词 （2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？ 分角色朗读 (3)狐狸是怎样回答的？ 重点 告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来你们想，雨会下完吗？ 云 水汽 雨 水 4.小动物们找到答案了吗？ 老师小结 5.这些小动物你喜欢谁？为什么？ 小动物们善于发现问题，敢于追求真理 你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？ 三、跟录音朗读全文 四、作业 背诵课文 第三课时 一、归类学生字 左右结构：顿 湿 吗 上下结构： 忽 然 岸 呆 独体结构：身 1.你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。 （ 重点） 笔顺： 身—— 然—— 岸—— 顿—— 2.理解字意：组词 顿：一顿、停顿、顿足、顿时 忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低 然：然后、忽然、虽然、然而、既然 岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸 身：身上、身体、全身、周身 湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉 吗：行吗、好吗 呆：发呆、呆板、痴呆、呆住 3. 书写： （1）你有要提醒小朋友的地方吗？ 顿字一共有10画 （2）注意每个字在田字格中的位置。 （3）写字的规律：上紧下松、左紧右松 （4）学生描红 附送： 2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们 1教案 西师大版 教学目标 1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。 2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.词语的合理搭配。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学准备 1.教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。 2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境、引入新课 1.有感情地朗读课文。 2.孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。 3.过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。 二、朗读课文，感知课文内容 1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。 2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读