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2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们教案1 西师大版 教学目标 1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。 2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.词语的合理搭配。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学准备 1.教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。 2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境、引入新课 1.有感情地朗读课文。 2.孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。 3.过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。 二、朗读课文，感知课文内容 1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。 2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。 学习提示： （1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？ （2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？ （3）它们各叫什么名字？用“○”标出。 3.经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。 三、感情朗读，体会感悟 1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？ 2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。 老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。 3.老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。 4.孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。 设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习兴趣，激发学生的成就感，让学生在读—演—练的过程中内化语言、积累语言。 四、拓展延伸 1.课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。 2.你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹……） 五、作业设计 你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃…… 附送： 2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们教案2 西师大版 教学目标 1.知识目标 （1）认识12个生字，正确工整地书写8个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标 （1）在朗读中了解水妈妈有哪些孩子。 （2）抓住重点段学习。 3.情感目标 （1）培养学生观察自然的好习惯。 （2）激发学生探索自然界的兴趣。 重点难点 1.生字生词的学习。 2.数量词的学习与运用。 教学准备 1.教师：生字、词语卡片。 2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。 教学时间 1课时。 教学过程 一、故事引题，揭示课题，练习说话。 师：我请大家来听一个有趣的故事《水妈妈的孩子们》。 1.出示“听”的要求。 边听故事边记：水妈妈有哪些孩子呢？ 2.指名说，能说多少说多少，鼓励认真听的孩子。 3.师：小朋友们说的都是水妈妈的孩子。揭示课题：水妈妈的孩子们 二、引导自学生字。 1.出示自学生字的要求。 （1）圈：圈出带红帽子的生字，拼读三遍，不熟的生字可以多读几遍。 （2）记：生字是什么结构？你怎样的记住它们？ （3）说：给生字宝宝找一个朋友。 2.检查生字自学情况。 （1）出示生字卡片，开火车游戏认读，随时纠正字音。 （2）练习：送生字宝宝回家。（学生上台贴字卡，按结构分类，并说说你怎样记住它。） （3）学生口头组词。（指名说） 3.写字指导：照样子描一描，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。 三、创设情境，引入新课。 1.据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。 2.有感情地朗读课文。 四、朗读课文，感知课文内容。 1.我们把字音读准了，句子读通了，老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。 学习提示： （1）风伯伯要求找水妈妈的孩子们时，什么不能找？ （2）风伯伯的孩子们找到了水妈妈的孩子们吗？它们各叫什么名字？ 2.自读课文领悟，指名回答上面的两个问题。（板书：乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山） 3.重点学习2—8自然段。 （1）齐读2—8自然段。 （2）娃娃们也很喜欢这些水孩子，它