2019-2020年二年级语文上册 美丽的丹顶鹤 7教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 美丽的丹顶鹤 7教案 苏教版 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点朗读、背诵课文，识字、写字。教学时数 三课时教学过程 第一课时 教学目标初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。 教学准备课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。教学过程 一、导入：1.出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2.理解“丹”“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。3.你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）4.齐读课题。二、初读课文。1.自读，要求：读准字音，读通句子。2.检查读书情况。（1）卡片认读生字。（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。遥远　洁白　不论　显得　传说　所以　三五成群嘹亮　脖子　嵌着　高雅　仙鹤　旅伴　逗人喜爱度过　无忧无虑　第二故乡　黄海之滨　引吭高歌（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。3.自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。4.质疑，交流。5.齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、引1.说说你是用什么方法记住这几个字的？2.口头组词。3.书空笔顺。4.讨论书写时要注意些什么？5.范写，描红，临写。6.反馈书写情况。 第二课时 教学目标 学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。 教学准备： 生字卡片、投影片教学过程 一、复习导入。1.复习生字。2.齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）三、学习第二段：1.出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。2.出示句子：丹顶鹤（ ），显得很美丽。3.课文是怎么写的呢？一起看第二段。4.自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？板书：色美5.再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。6.交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”7.指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）8.看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）9.再读，边读边想象。10.练习背诵。四、学习第三自然段。1.自读，思考你读懂了什么？2.指名读。交流。（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）（2）你读懂了什么？（3）交流：随机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美（4）指导读好，边读边想象。随机出示句子：“它的腿长……也长”指名读，体会丹顶鹤的形美。板书：形美3.指导读好第三自然段。4.练习背诵（可配上动作）自由练背，指名背，齐背。五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。六、教学生字：显、传、所1.卡片认读，口头组词。2.说说你是怎么记住这些字的？3.指导书写。（范写，描红，临写） 第三课时 教学目标 背诵课文，学习生字“之、虑、度”。 教学准备?生字卡片、投影片。 教学过程 一、导入：1.复习生字。2.通过上两节课的学习，你知道了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导背诵：1.出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。2.选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。3.指名背，评议。4.练习背诵全文。（1）小组练习，相互提示。 （2）指名背。 （3）齐背。三、综合性练习：1.齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。2.学生自由画图。3.交流图画。四、课堂练习：1.抄写课后词语。2.比较组词：遥（???? ）之（????? ）去（????? ）显（????? ）摇（???? ）只（????? ）却（????? ）先（????? ） 五、布置作业：通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。课堂板书 20 美丽的丹顶鹤色美　形美　姿美 附送： 2019-2020年二年级语文上册 美丽的丹顶鹤 8教案 苏教版 设计理念 以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的CAI课件，引导学生开展自主学习，体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的过程，从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识