苏教版三年级语文下册《气象卫星》教案.doc

介绍气象卫星 一 、教学目标: 选择气象卫星的一个或几个方面的特点，尝试运用人物对话的方法，按照一定的顺序，运用生动、形象的语言来介绍气象卫星的相关知识。 二、教学重点、难点：??? 分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。????? 教具准备：多媒体课件????? 上节课初步了解了第三代气象卫星，今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题） 看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？ ?????（ 二）精读感悟 ? 1.自由朗读3-8小节，用“——”划出直接描写台风的句子，用“??? ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？ 2.第一回合： （1）谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？ “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”????? 台风正在干什么？威胁卫星（板：威胁）过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒） 什么是“狂怒”？ 字理“怒”，如果我把“嚷”换成“叫”行不行？谁能读好这个词。（评：我感觉到你怒发冲冠，快要疯狂了） 台风真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。 （通过互联网查找台风给人类所带来危害的图片，让学生深刻体会到台风的厉害）播放幻灯 （2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？????? 练习：鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。 你们还注意没有，“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？ 再读台风的话。 （3）面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。 “可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个词你能看出什么？ （“偏偏爱跟着你走”这是第三代气象卫星的一个特点，通过百度搜索，我了解到第三代气象卫星是对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星，具有范围大、及时迅速、连续完整的特点，并能把云图等气象信息发给地面用户。第三代气象卫星使我们的科学视野达到了从未有过的深度和广度，从而导致学科领域中一系列重大发展。真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。 小组互读。师：真是一组比一组还要凶暴，还要狂猛。（板：狂暴） （这时候的台风比之前的狂怒更加……）从这里你觉得这个台风怎么样啊？ ????? 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（板：猛扑） （5）他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？ “可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”学生谈体会。应对方法——（板：离地300千米高）。我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米，而气象卫星站设在300千米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚定啊！???? （6）台风和卫星较量的第一回合谁赢了？ （三）第二回合 1．台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子？生读第5自然段。好让我们看看他们的第二回合。 哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。????? 台风想到了什么招啊？（板：甩掉）师：你要把他甩掉，态度如此坚决，肯定，你再来读一读。大多数台风的风速在32—50m/s，大者达110m/s，甚至更大。之前台风特别愤怒，我们给了一个词“狂怒”；台风特别凶暴——“狂暴”；现在台风 “呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们也用一个词来形容——“狂奔”。（板：狂奔）谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。 （超强台风（SuperTY）：底层中心附近最大平均风速大于51.0米/秒，也即 16级或以上。 强台风（STY）：底层中心附近最大平均风速41.5-50.9米/秒，也即14-15级。台风（TY）：底层中心附近最大平均风速32.7-41.4米/秒，也即12-13级。老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？???? 2.能去掉吗？为什么？生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。你们可真能干，