2019-2020年二年级语文上册 送给奶奶的阳光 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 送给奶奶的阳光 1教案 冀教版 教学目标 1．认读本课16个生字，学习本课8个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。 3．受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。 教学重、难点 1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。 2.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、短文引入，揭示课题 1．老师这里有一段话，你会读吗？（课件出示一段有关“阳光对人体有益”的话） 2．指名朗读，齐读。（老师点评：同学们读得真好！） 3．师：有个叫鹿儿的小朋友也看了这段文章，知道了阳光对人体的好处，她竟然还想把阳光作为礼物送给自己的奶奶呢！今天我们就来学习16课《送给奶奶的阳光》。 二、初读课文，整体感知课文的内容 1．老师看看你们课文学习的怎样？这些词语你能读吗？（开火车读） 2．文中只有三个生字，谁来当小老师？（指名读） 3．老师在这里还是要提醒大家：膝这个字的笔顺。（多媒体出示三个生字，重点演示“膝”的书写） 4．交流：读了课文，在你眼前出现的鹿儿是个怎样的孩子？ 师：课文中描写鹿儿的话在哪里？你喜欢这些话吗？请同学们找出来读一读。课件出示描写鹿儿的话： 鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。 让学生有感情地朗读课文，并回答“在你的心目中鹿儿是个怎样的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、脸是什么样的?（多媒体出示鹿儿的头像） 师：老师知道你们想说什么？但就是表达不清楚是吗？（出示图片）你们心中的鹿儿是这样的吗？确实是个可爱的孩子！关于鹿儿的长相老师也写了几句话，你愿意读一读吗？ （出示：圆圆的脸蛋胖乎乎的，一双眼睛忽闪忽闪的，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。鹿儿是个多么可爱的孩子呀！） 老师写得好吗？也给老师一个掌声吧！我相信只要你们好好掌握语文这本领肯定也能写出这些句子的！ 5．鹿儿不仅长得美，心灵也很美。课文中哪些句子写了鹿儿心眼好呢？请同学们赶快读下课文找出来在小组中交流一下，有什么不理解的地方可以提出来。（小组讨论，交流） 6. 朗读、体会下面的句子。 （1）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” （2）鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 （3）鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。 （4）“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。” （老师指导学生朗读这些句子，通过对比读、交流读等多种形式朗读） 7．师：当鹿儿发现围裙中的阳光不见时，可着急了，奶奶却安慰她说：“我的好宝宝，阳光都跑到你的心里去了”（出示多媒体）你能读出奶奶说的语气吗？（指名读）谁能把奶奶说话的意思换一种说法呢？或者你是鹿儿的奶奶，你会怎么说呢？（学生交流，老师指导学生朗读） 8．除了以上的句子外，你还喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读。 三、齐读课文，语言实践 1．有感情地朗读课文。 2．师：虽然奶奶没有看到阳光，但她看到自己的孙女的这番举动，一定感动极了！你小时候有没有做过这么天真、可爱或者孝顺长辈的事情呢？（让学生自由发言、相互交流） 四、巩固复习，布置作业 1．抽读生字、朗读词语。（学生选择抄写） 2．摘录句子。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 送给奶奶的阳光 2教案 冀教版 教学目标 1.?知识目标： （1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。 （2）正确认读本课16个生字，正确书写8个生字。 （3）了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。 2.德育心理目标： 通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。 3.能力目标： 培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。 教学重点、难点 认读生字，流利读文，感悟亲情。 教学过程设计 一、激情引趣，质疑导入 1.故事引入：我们每天沐浴着温暖的阳光，接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了，不能出来见阳光，总是渴望见到温暖的阳光。有一天，天气非常好，灿烂的阳光沐浴着大地，她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶，她能给这份礼物带给奶奶吗？请欣赏《送给奶奶的阳光》 2. 板书课题：送给奶奶的阳光 二、自由试读课文，识记生字读音 1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。 2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。 3.借助拼音自由认读认字表中的生字。 4.同桌检查读生字。 5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等） 三、朗读感悟，深入理解 1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶？你觉得她怎