2019-2020年二年级语文下册 14 邮票齿孔的故事教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 14 邮票齿孔的故事教案 人教版 ●〇学习目标　　　①会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。　　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。　　　③懂得在生活中要善于发现，用心思考，不断实践。　　A案　　课前准备　　　①学生准备几枚自己喜欢的邮票，了解有关邮票的知识。　　　②几张白纸，别针。　　　③生字、生词卡片。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　简介邮票、激情引趣　　①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、　　记录重大事件、收藏……）　　②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故　　事。板书课题：邮票齿孔的故事。　　初读课文，整体感知　　①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？　　②学生自读课文。　　a. 自读课文，勾画生字，读准字音。　　b. 同桌互相听读课文，互相评议。　　③认读生字卡片，交流记字方法。　　④指名轮读课文，正音。　　质疑互答，合作学习　　①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。　　②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。　　具体演示，促进理解　　①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？　　②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。　　③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。　　④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。　　充分想像，感悟课文　　①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）　　②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？　　③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　小结所学，交流感受　　①轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。　　②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？　　③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？　　指导朗读　　①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。　　②指名朗读，适时评议。　　③有感情地朗读全文。　　再读课文，讨论交流　　①我会认。（把要求会认的生字读一读，口头组词）　　②我会写。　　a. 认读要求写的字，口头组词。　　b. 介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”；“你”字去掉单人旁就是“尔”；“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）　　c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。　　③书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）　　作业　　①完成“读读填填”　　②组词。　　刀（）尔（）更（）正（）　　力（）你（）便（）整（）　　拓展知识　　①读“我知道”。　　②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。　　③展示介绍自己收集的邮票。　　板书设计　　14．邮票齿孔的故事　　阿切尔：英国发明家　　看：翻找求助想取刺拽　　想：机器打孔　　做：研究很快超出　　善于观察、思考、实践　　B案　　课前准备　　①老师准备火花一张，邮票一张；白纸一张，自制的打孔纸一张；生字卡片；课件。　　②学生搜集有关邮票的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　激趣引入　　①出示火花：“请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片？”　　②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。　　③过渡：“小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。　　不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢？　　其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。　　板书课题：邮票齿孔的故事。　　初读课文　　①轻声读课文，勾生字，多读几遍，把字音读正确，句子读流畅。　　②出示生字卡片，开火车读标注读音的生字并组词。　　注意：“齿”是翘舌音，三声。　　“政”和“仍”是翘舌音，后鼻韵母。　　“裁”和“撕”是平舌音。　　③学生小声朗读课文。（要求：读准字音，读通句子，把读起来有困难的地方多读几遍，把不