2019-2020年二年级语文下册 19 古诗两首教材分析 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 19 古诗两首教材分析 鲁教版 教材分析 在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。 我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 19 最大的“书”教案 人教版 教材分析:　　这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。　　学习目标:　　　1、会认10个生字，会写12个生字。　　　2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。　　　3、激发探究自然知识的兴趣。　　教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。　　课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板　　课时:三课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学过程，　　一、谈话导入，板书课题:　　　　大教师手拿书)同学们看这是什么?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。　　　　板书;最大的书。(故意漏写双引号)　　　　学生纠错:书没加双引号。　　　　师顺势问:为什么加引号:　　[点评:漏是为了吸引学生的注意力，更有效地吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪。这一做法得益于靳家彦教师。]　　二、初读课文，学习生字。　　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的书指的是什么?　　　2、学生汇报思考结果　　　　　师:大自然就是最大的一本书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。　　　3、学习生字　　　　(1)出示生字卡片，指名学生读字音。　　　　(2)交流识字体会，　　　　　说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。　　　　（3）巩固生字。指名读，开火车读　　　4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。　　　5、检查读书情况。一人读一自然段。　　三、理解词语。　　　1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。　　　2、师生释疑。　　　　对词语的理解作如下设计:　　　　刨根问底:把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白，从而理解刨根问底的意思。　　　　宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，从而来理解词语意思。　　　　地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的。　　【点评:新课程提倡结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。，这个设计也是出于这样的目的。特别是对刨根问底的设计，既理解了词意，又指导了朗读，可谓一箭双雕。】　　四、指导书写。　　　1、教师范写底，讲解写字要领:　　　　　底:第三笔是竖撇，第五笔是竖提，上下都有点。　　　2、学生描黑，临写。　　　3、还有哪些字有竖撇?学生练写册、厚。、质，教师针对写字情况进行指导。　　[点评;二年级学生已掌握了一定的写字方法，教师把重点放在有相同点的字的指导上，以便学生举一反三，进一步培养他们的写字能力。]　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学过程;　　一、复习生字，质疑课题。　　　1、复习生字　　　2、质疑课题　　　　　师:培根曾说书是人类进步的阶梯。你想从这本最大的书获得哪些知识呢?　　　　　学生质疑，归纳:　　　　　　1）、书