2019-2020年二年级语文下册 24 玩具柜台前的孩子教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 24 玩具柜台前的孩子教案 人教版 教学目标：1、会认11个字。　　　　　 　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。　　教学方法：自读自悟。　　教学准备：预习课文。　　教学时间：　1课时　　教学流程：　　一、情境导题。　　　1、看图说话。　　 　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？　　 　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。　　　2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？　　二、初读课文。　　　1、学生按自学四步骤自学课文。　　　2、同桌互读，互相纠正读音。　　　3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。　　　4、全班交流识字方法。　　三、朗读感悟。　　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么？　　　　（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。　　　　（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！　　　　　　◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。　　　　　　◎有感情地朗读这段话。　　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？　　　　（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。　　　　（2）感悟句子：　　　　　　句子一：　　　　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”　　　　　　　◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？　　　　　　　◎理解“富裕”。说说它的反义词。　　　　　　　◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？　　　　　　　◎小男孩他为什么要这样做啊？　　　　　　　◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？　　　　　　　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。　　　　　　　◎带着自己的感悟读读这段话。　　　　　　句子二：　　　　　　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。　　　　　　　◎抢在谁的前面说？　　　　　　　◎为什么要抢着说？　　　　3、分角色读2——12段。　　　　4、售货员听了是怎么说的？　　　　　 指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？　　　　5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。　　　　 　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？　　　　 　感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。　　　　 　这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？　　　　　感悟句子：　　　　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。　　　　　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？　　四、感情升华　　　　◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？　　　　◎你准备做一个怎样懂事的孩子？ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 25 玲玲的画教案 人教版 学习目标：　　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。　　　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　一、创设情景、谈话导入　　　⒈谈话激趣　　　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）　　　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。　　二、尝试学习、读文识字　　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。　　　⒊合作学习　　　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。　　　（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。　　　　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。　　　（3）四人小组讨论识记这些生字。　　　（4）全班交流。　　三、整体感知、初步了解。　　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？　　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。　　　3、交流：课文写了一件什么事？　　　4、教