2019-2020年二年级语文下册 32 阿德的梦教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 32 阿德的梦教案 人教版 学习目标：　　　1、会认12个字。　　　2、默读课文，知道课文大意。　　　3、有科学幻想意识。　　学习重难点：　　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。　　课前准备：　　　1、字词卡片　　　2、课件（课文插图）、录音机、磁带。　　　3、彩笔、白报纸。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、情景导入，揭示课题。　　1、谈话：　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）　　2、创设情境，揭示课题　　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）　　二、默读全文，感知梦境。　　要求：　　（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。　　（2）第二遍默读，速度要加快。思考：　　A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？　　B、阿德梦见了什么？　　（3）小组交流读文体会。　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）　　3、同桌交流读书体会。　　四、课文排序，积累词语。　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。　　4、小组汇报识字方法。　　五、朗读全文，整体感知。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　1、抽读生字卡片。　　2、指名分段读课文。　　二、朗读感悟，激趣升华。　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。　　三、实践活动。　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。　　2、课外阅读科学幻想故事。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 4 小鹿的玫瑰花教案 人教版 教学目标：　　　1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。　　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。　　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读　　教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。　　教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象　　教学过程：　　一、创设情境、导入新课　　　　同学们，你们见过玫瑰花吗？　　　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。　　　　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花　　二、自学生字，质疑问难　　　1、初读课文，读准字音，读通句子。　　　2、自主识字交流：　　　　 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。　　 　　结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵　　　3、引导质疑：　　　 　预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？　　三、读读演演，解决疑难　　　　根据学生质疑，出示文中的两句话：　　　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”　　　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”　　（一）学习1-4自然段　　　　自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？　　　1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：　　　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。　　　　花骨朵渐渐地长大了。　　　　理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。　　　2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。　　（二）自学5-8自然段　　　1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？　　　　读一读第5-8自然段。　　　2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。　　　3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。　　　　指导学生分角色有感情地朗读课文。　　四、开发文本，拓展表演：　　　　电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）　　　　再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。　　　　随机理解“为什么说