2019-2020年二年级语文下册 “黑板”跑了 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 “黑板”跑了 2教案 苏教版 教学要求1.理解“心算、计算、演算”。2.围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重、难点1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指 什么，怎么跑。2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学准备小黑板教学过程 一、复习导入1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2.复习字词，出示：开始思考移动粉笔后来计算准备黑板3.开火车读，齐读。4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5.你能为大家介绍一下安培吗？6.齐读第一自然段。7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。二、学习课文1.自由读第二至五自然段，思考问题。2.从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第二自然段。（2）安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。（3）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（4）再指名读。（5）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？（7）句子里的“好像”能不能少？为什么？（8）齐读体会。3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段。（2）再指名读。（3）真高兴啊！你为什么这样读？（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？（6）出示：1.开始他在（ ），用手指头在自己衣襟上划呀划的。2.他觉得需要找个地方来（ ）以下。3.他在“黑板”上（ ）起来。（7）先自己读一读题目思考。（8）指名填。（9）有不同意见吗？（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。4.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第四自然段。（2）出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”（3）再指名读。（4）应该读出什么样的语气？自己先练一练。（5）指名读，齐读。（6）引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”（7）读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？（8）指名答。（9）我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。（10）安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？（11）能换个词吗？（12）齐读课文，再次体会安培的专心。 教学后记 “授之以鱼不如授之以渔”，这是我这节课最大的感受。 第一体现在“心算、计算、演算”的意义区分上，教学生带入相关语句，联系上下文区分。第二体现在“黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑”问题的解答上，教学生在学习的过程中，不仅要善于提出问题，还要善于通过读书解决问题。第三体现在表现专心意思的成语选择上，教学生对自己不理解的成语要勤查工具书，或请教家长、老师和同学。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 “黑板”跑了 3教案 苏教版 教学要求1.学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2.学会16个生字，田字格下面的5个只识不写，理解由生字构成的词语。3.了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重点理解关键词句，进行相关句式训练。 教学难点1.结的两种读音及含义辨析。2.考、移、竖的笔画、笔顺、间架。教学准备卡片、黑板教学过程 第一课时 一、审题。1.出示课题。2.读：板：（开火车）记字形。3.读了这个题目，你有什么疑问？怎么解决呢？二、初读课文。要求： （1）读准字音，读通句子。（2）思考：“黑板”为什么跑了？为什么加引号？1.默读全文。2.读后检查：（1）开火车认读生字词（卡片出示）（2）指名分节试读课文，师生共同评议。（3）讨论：“黑板”一词为什么加引号？三、教学生字词：左右结构的字：搞（左窄右宽）始（注意女字旁）计（言字旁）粉（注意“八”）移（“多”的间架、位置）忙（左窄而长，右宽而短）精（注意读音）上下结构的字