2019-2020年二年级语文下册 《识字3》教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 《识字3》教案 苏教版 教学要求： 学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。 教学重点、难点：识字、写字 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 一、课时目标： 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 认真观察图画， 凭借图画理解词语。 3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备： 挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程： 教学过程 自我加减 导入新课。 今天，我们来学习识字3。 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？（一棵树） 2．出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 学“木”字旁。 4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 5．出示： bǎi yáng lǐu yǐ 松 柏 杨 柳 桌 椅 ⑴自由读。 ⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。 ⑶指名读，齐读。 ⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ ⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。 三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。 1．老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关） 3．教读“禾”字旁。 教学过程 自我加减 学习相关词语。 出示： yāng 秧 苗 稻 谷 庄 稼 ⑴学生自由读。 ⑵指名读，齐读。 ⑶看图理解词意。 秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。 庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。 稻谷：没有去壳的稻的果实。 “秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） ⑷齐读。 四、教学字形，指导书写 示生字卡片，开火车认读。 出示： 柏 杨 柳 椅 秧 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 学生描红记字。 教师范写。 学生写字，教师巡视指导。 作业设计 朗读生字以及词语。 比一比，再组词。 柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ） 写出带有下列偏旁的字。 木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 第二课时 一、课时目标： 1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。 2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。 3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。 二、教具准备： 挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程： 教学过程 自我加减 复习检查 说一说上节课所学的两个偏旁。 抽读生字卡片。 二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。 1．看图，图上画了什么？（竹叶） 2．出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。 3．现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 学习词语。 出示： lán luó kuāng 竹 篮 箩 筐 筷子 ⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音) ⑵指名读，齐读。 ⑶看图理解词意。 箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。 三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。 看图，图上画了什么？ 出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。 3．学习词语。 出示：chá bo luó huā 茶 叶 菠 萝 兰 花 ⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音） ⑵指名读，齐读。 ⑶看图理解词意。 兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。 茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。 菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。 ⑷齐读词语。 四、教学字形，指导书写 1．示生字卡片，开火车认读。 2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠 3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 4．学生描红记字。 5．教师范写。 6．