2019-2020年二年级语文下册 下雨第二课时1教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 下雨第二课时1教案 浙教版 课时目标：1.导读课文2一7自然段，指导朗读。2.进一步理解“连声、关心”等词的意思。3.能用“称赞、关心”说一句话。教学过程一、复习检查。（1）“开火车”认读生字词卡片。指名读课文第1自然段。二、导读课文2－4自然段。（1）奶奶心里担心的是小玲没带雨伞，衣服一定要淋湿了，可是结果怎样呢？请同学们看图说一说。（2）自由读课文，找一找：写小玲没被雨淋湿的是那几段？ （2一4段）（3）指名读第2自然段。思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么奇怪？（4）出示句子：小玲进来了。小玲跳着蹦着进来了。读句子。你喜欢哪一句？为什么？ 小玲为什么是跳着蹦着进来的？（引导学生理解：因为小玲虽然没带伞，但得到了同学的帮助，没被雨淋着，和往常一样高高兴兴地回到家里。所以是跳着蹦着进来的。）指导朗读，把“蹦着跳着”读重些，表示小玲的高兴心情。（5）读奶奶的话，思考：奶奶为什么这样问呢？指导朗读：“怎么”读重些，表示奇怪。（6）读小玲的话。指导朗读：句中“同学”“送”要强调出来，读出小玲为有这样的好同学而感到自豪。（7）句式训练：小玲的衣服没有淋湿是因为（ ）。（8）读奶奶称赞话，理解连声的意思。（一声接着一声）用“称赞”说一句话。（9）看图说说这位同学是谁？三、导读5一7自然段。（1）看第2幅插图，说说小宝当时的样子？（2）自由读课文，找一找，写小宝被雨淋湿的哪几段？（5－7段）（3）指名读第5自然段，思考：写小宝当时进屋的样子是哪一句？划下来。（4）出示句子：他的衣服全湿了，头发上还不断地往下清水珠。读句子。这句话中，哪些词写出了小宝湿透了。（“全、不断”）“全”什么意思？（都）“不断”还可以怎么说？（不停）假如当时是你，你会有什么感觉？说明小宝怎么样？（5）读奶奶问的话，思考：奶奶为什么会这样问呢？（引导学生理解：因为小宝上学去是带伞的，如果仅仅是衣服弄湿了，可能是雨大，伞没遮住雨，但现在小宝不仅“衣服全湿了”而且“头发上还不断地往下滴水珠”。说明他没有撑伞，带了伞又没撑伞，奶奶很自然地想到了小宝是把伞弄丢了。）｜指导读奶奶的话，读出关心的语气，用“关心”说一句话。（6）读小宝说的话。（7）句式训练：小宝带了雨伞却湿淋淋地回家是因为（ ）。（8）读最后一个自然段，思考：小宝被雨淋湿，可奶奶为什么还高兴地说他是个好孩子？（引导学生理解：因为奶奶知道了小宝是为了路远的同学不被雨淋湿。自己冒雨回家才被雨淋得湿透，奶奶对小宝这种为他人着想、助人为乐的好思想很满意。）（9）出示句子：你是个好孩子。你也是个好孩子。读句子。两句话有什么不同？这里为什么要用上“也”？（10）说说这个故事告诉我们同学之间应该怎么样？（11）分角色朗读课文。四、巩固练习课堂作业3。（把句子补充完整）（1）读句子，想一想，小玲有什么优点？对刻苦学习的小玲，老师应该怎样称赞她呢？（2）明明做了什么好事？老师会怎样称赞他呢？ 板书设计： 下雨　小玲　 小宝　没带伞 带了伞　没淋湿 淋湿了　同学送回家 借给同学　互相关心　 互相帮助　称赞 附送： 2019-2020年二年级语文下册 不动笔墨不读书教案 教科版 教学目标：　　　1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　3、认识10个生字，会写10个生字。　　教学重难点：　　　1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。　　　2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。　　　3、学会写10个字。　　教具：挂图、生字卡　　教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学流程：　　一、创设情境　　　　问：你看到课题想到了什么？　　二、初读课文整体感知　　　1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。　　　2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？　　　　　课文主要写了一件什么事？　　　3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？　　三、理解课文　　　1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。　　　2、讨论：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的？　　　3、通过阅读交流，使学生会“动笔墨”的方法：　　　　　做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”；　　　　　做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。　　　4、问：学习本课有什么感受？打算以后怎么做呢？　　四、小结　　　　不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学流程：　　一、回顾课文