2019-2020年二年级语文下册 云会告诉你2教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 云会告诉你2教案 北京版 教学要求：1.知识目标： （1）学会7个生字，认读2个字。认识“衣”字底。（2）能用“悠扬”写一句话。 2.技能目标：朗读课文。背诵课文。3.情感目标：能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。教学重点：朗读背诵课文 教学难点：体会喜爱学校的感情 教学过程：教学要求：初读课文，了解大意。学习新生字，认识“衣”字旁。教学过程：一、引入： 看我们的学校好不好？你能说说咱们的学校什么样？你怎样向别人介绍？ 会以什么样的心情和语气呢？我们看看书中描绘的山村小学是什么样？二、新授：1.齐读课题——《云会告诉你》，问：云会告诉我们什么呢？自由初读课文，读准字音。圈出新生字。2.讲解生字：读生字卡片，出示生字：瓦? 坦? 悠? 扬? 装? 未? 想自由读，以组为单位记忆学习生字3.记忆：怎样记？组词？还可以组什么词？哪里容易出错？认识“衣”字旁4.巩固：学生带领复习新生字5.指导书写，注意易错字的书写。三、课后作业：1.课后生字每字三遍。2.课后生词每词一行。3.熟读课文。课后小结： ? 第二课时 教学要求：1.能用“悠扬”写一句话。2.能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3.朗读课文。背诵课文。教学过程：一、复习：读生字二、新授：1.读课文，注意生字字音（巩固生字）再读课文，想想课文写了什么？（了解课文大意）小组讨论说一说。2.再读课文，从云、风、小河、林涛那里都知道了什么？3.谁愿意说说？你从哪里看出来的？给大家读读。指名回答（通过读加深对课文内容的了解）4.那山里的这所学校什么样？（逐步开始复述课文内容，为背诵做准备）5.用“悠扬”说一句话（在理解意思的基础上造句）6.你最喜欢我们学校的什么地方？那你最喜欢山里的这所小学的什么地方？你喜欢哪里就把描写那里的段读一读。（选择喜欢的段落读）7.谁愿意给大家读读？做到有感情的朗读？8.出练习进行对比读，体会不同情感。9.齐读全文，背诵全文三、课后作业：1.有感情地朗读课文2.背诵课文。3.用“悠扬”写句子。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 亡羊补牢 1教案 北京版 教学目标：1.知识目标：朗读课文的过程中，学会亡、补、牢3个生字。2.技能目标：学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能把字写得正确、比较端正。3.情感目标：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气 教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 教学过程： 一、引入，激发情趣 1.这个单元我们学习了两首古诗，还学习了《论语》一则，今天我们来学习一个有趣的成语故事—— 亡羊补牢！板书：15.亡(wáng)羊补(bǔ) 牢(láo)学生齐读课题2.在这个课题中有我们这节课要学习的三个生字，宽频频这三个字都怎样读。1） 学生读完后初时没有拼音的字指认并识记。估计：“亡”按笔画记忆；? ?? ?“补”按部件记忆；? ?? ? “牢”按部件记忆；2）指导书写“亡”、“牢”学生独立看范字—描红—书写，教师巡视指导。? ?“补”教师范写讲解书写要点后学生描红临写。3）谁听过这个小故事，能给大家讲一讲吗？估计学生能大概讲出故事内容。对策：他的故事讲得真好，其实是这个故事也告诉我们一个道理，西面我们就来学习这个故事比一比看谁能明白故事讲的道理。二、初读课文，检查词语 1.自己读读这个成语故事。要求：注意把字音读正确，做到不丢字，不多字。 2.再读课文标出自然段。3.出示生字卡片，指名读生字及词语。羊圈??邻居??差错??应该??不该??损失??亡羊补牢??满不在乎 4.刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？ 同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。 三、理解课文，指导朗读。 1.同学们读的可真认真！下面请你自己再小声读读这个故事，找一找养羊人丢了几次羊，分别在第几自然段？学生独立读课文后指名回答。教师：养羊人在第一次丢羊后有什么表现？2. 1）自己读第一自然段用笔划出养羊人的表现，然后再读一读。估计学生会说：那个人满不在乎的说：“找什么积压，过两天再说吧！”板书：满不在乎对策：养羊人在什么情况下说这句话的？2）谁能读读邻居和养羊人的对话 指导“满不在乎”的语气 ，说说什么是满不在乎？想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？ 谁愿意来分角色读读 3）你们都试着读读 4）能把这段的内容连起来读读