2019-2020年二年级语文下册 亡羊补牢 2教案 北京版.DOC.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 亡羊补牢 2教案 北京版 总第_______页 课题 亡羊补牢 课型 读讲 授课时间 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 朗读课文，能读出说话人的语气。能把故事讲给别人听。了解课文内容。初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 教学重点 朗读课文，能把故事讲给别人听。 教学难点 初步懂得这个故事所讲的道理。 主要教法 启发 教具 多媒体 学法指导 朗读、感悟 板 书 设 计 亡羊补牢 满不在乎 后悔极了 修 教 学 后 记 朗读课文，能读出说话人的语气。能把故事讲给别人听。了解课文内容。初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、引入激发情趣 ： 1.中国流传了许多的成语，每个成语的背后都有一个有趣的成语故事。 2.今天我们就共同来学习一个很有趣的成语故事——亡羊补牢！ 板书：亡羊补牢 二、初读课文，检查词语： 1.快打开书，自己读读这个故事，注意把字音读正确。 2.课文中的生字你们认识了吗？我相信你们一定能读好。 先出示生字再读词语 3.刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？ 4.提示：同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。 三、理解课文，指导朗读： 1.提示：同学们读的可真认真！下面请你自己再小声读读这个故事，看看“亡羊补牢”讲了一件什么事？ 教师板书：满不在乎 后悔极了 修 2.引导： 课文中哪里写出养羊人丢了一只样，却满不在乎？ 指导“满不在乎”的语气 学生说曾经听说过哪个成语故事？ 学生读课题。 学生读书。 学生读课文。 同桌互相读 学生按提示读课文。 1）学生自己先读一读 2）读读邻居和养羊人的对话 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？ 要是这么满不在乎，养羊人的羊还会丢。 谁愿意来分角色读读 3.激发兴趣：养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？ 1）?提示： 自己先读读（读后指名说说） 2）? 出示句子：课件——他后悔极了，说“都怪我呀，我不该不听邻居 的话。”谁来读读（指导“后悔”的语气） 3）引导：羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？谁再读读？ 激发鼓励：让我们一起连起来读读这段话 4.提示：故事讲完了，你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。 四、了解寓意，释题： 1.一个完整的成语故事，结尾处往往要告诉大家这个故事所揭示的道理，你们找到“亡羊补牢”的道理了吗？ 课件演示——这个成语故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。 让我们一起来读读吧！（师生共读） 2.提示：谁记住这个道理了？告诉你的小伙伴 3）你们都试着读读 4） 能把这段的内容连起来读读吗？（齐读） 学生读一读 学生读 学生读一读 齐读 学生读前两个自然段。 1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听） 2）谁能把故事连起来读？ 自己快读读 指名读读。 1） 组内说说； 2）指名说说 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 3.想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？ 4.回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？ 亡，在古代指的是丢； 牢，指的是羊圈； “亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！” 五、小结： 在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。 学生说说 学生听，自己说一说 教 案 总第_______页 课题 亡羊补牢 课型 精读 授课时间 第 2 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 学会10个生字，认读6个字。 能用“应该”写一句话。 教学重点 识字写字 教学难点 用“应该”说写句子。 主要教法 提示、指导 教具 生字卡 学法指导 自学 板 书 设 计 亡羊补牢 应 该 邻 教 学 后 记 用自己喜欢的方法学会生字 能用指定词语写通顺的句子 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、激发兴趣。进入课文： 师：读读这个成语故事的名字： 板书：亡羊补牢 二、自学生字，培养学生的自学能力： 鼓励：谁能自己学会这些生字朋友？出示： 提示：你能用什么好方法记住这