2019-2020年二年级语文下册 假如 1教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 假如 1教案 语文S版 第二课时 教 学 目 的 　初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。 教材分析 重点 认读6个生字，会写8个生字。 难点 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教具及电化教学手段 录音机、卡片、挂图 教学步骤、内容方法 修改意见 一、欣赏动画，导入课题。　　　1.谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？　　　2.同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？　　　3.板书课题：《假如》　　二、初读课文、自主识字。　　　1.学生自由读课文，圈出课文中的生字。　　　2.同桌相互学习生字的读音、字形、结构。　　　3.检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）　　　4.巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。） 5.出示带有生字的句子读一读。 三、自主学习，整体感知。　　　1.自由读课文，注意读准字音。　　　2.齐读课文。　　　3.指名学生读课文。（接龙式读）　　　4.教师范读，让学生体会课文的感情基调。　　四、复习要写的字，指导书写　　　1.复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话　　　2.小组交流。　　　A、你是怎样记住这个字的？ B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？　　　3.指导书写，教师范写，注意重点的提示　　　4.评议学生的写字。 板 书 设 计 10、 假如 　 生字卡片 布 置 作 业 抄写生字、词。 初读课文。 集体备课老师签名及简评 教 学 目 的 　　1.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。　　2.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 教材分析 重点 　能够正确、流利、有感情的朗读课文。　 难点 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。 教具及电化教学手段 录音机、挂图 教学步骤、内容方法 修改意见 一、复习旧知，引入新课　 1.认读生字。（出示生字卡片）　 二、再读课文，感悟语言。　 1.指名学生读课文。（接龙读）　 2.假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？　　3.分组学习　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？　　4.按自己喜欢的方式自学。　　5.交流自学情况　　6 、感悟句子　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）　　7.感情朗读课文。　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。　　三、指导背诵，积累语言　　1.选出你最喜欢的一节背下来　　2.同桌相互读读背背。　　四、扩展活动　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。 板 书 设 计 　　　　　　　　　太阳　　假如　 画　 谷粒 　　　　　　一双好腿　　　　　　…… 布 置 作 业 1.朗读课文 2.背诵课文 集体备课老师签名及简评 附送： 2019-2020年二年级语文下册 假如1教学实录 语文S版 课前谈话，让学生说说上课地点的异同。上课。师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。（媒体播放视频）师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了……这节课让我们继续来学习课文《假如》，请大家齐读课题。生读课题。师：请大家带着深情的祝愿，再读一读。生再读课题。师：请大家用自己喜欢的方式，自由读一读课文。生自由朗读课文。师：刚才同学们读得非常认真，下面我们先来看一看课文中的生字。投影出示生字，请大家自己读一读这些生字。学生练读。师：好，我想请一个同学来读一读。两个学生依次朗读生字。师：有没有同学能够全部读给大家听。生读。师：再请一个同学声音洪亮地读给大家听听。生读。师：下面，老师提高要求，老师指到那个字，大家就能读出来吗？师：“”谁能把自己学校的广播操做给大家看看？一生做操。师：非常棒。你怎么记住其它的生字？生：……师：同学们真了不起，我想问问大家喜欢踢足球的游戏吗？下面，咱们就来玩玩这个