2019-2020年二年级语文下册 假如第一课时教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 假如第一课时教案 语文S版 教具准备 1.生字词语卡片。2.小树，太阳，小鸟等图片。教学过程 一、初读课文，整体感知，谈个性化感受 同学们，你们听过神笔马良的故事吗？你知道那枝神笔有什么特殊的作用么？ 马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想有一枝这样的笔？有位小朋友和你们的想法一样，那么，他要用神笔来干什么呢？让我们一起走进《假如》中看一看吧。1.请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。（师范读）2.听完朗诵，你有什么想法？3.指名答。4.自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？（自由读课文）5.指名答，师贴出相应的图画。二、识记生字，谈个性化识记方法1.你喜欢这篇课文么，用自己喜欢的方式把课文读通顺，并画出生字。2.四人小组自学生字（1）读一读，相互提醒易错的生字。（2）想办法记住这些字。3.汇报交流（1）抽读卡片，检查自学。（2）提出难记生字（3）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。（4）在语言环境中巩固生字三、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读1.指名读第一小节，读完后学生评价。2.指导停顿。今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。3.自己练习，体会。4.理解内容，指导感情。感觉一下小作者画了一个什么样的太阳？为什么画这样一个太阳？请大家闭上眼睛听叙述：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？你觉得这一小节应该读出什么样的感情？5.试着练练。6.指名读。7.四人小组自学后两小结：读一读，议一议，弄清作者为什么画谷粒和双腿，从中可以看出他是个怎样的人。想办法读出感情。8.指名读，检查自学成果。9.选出读得好的小组介绍经验。教师相机总结：读课文时，可以把重点字词加重语气，可以加上动作读，可以把自己想成小作者进入情境读，还可以想着诗中描绘的画面读。10.学生练习。11.男女赛读。12.教师引读。四、感知升华，扩展延伸，发展学生语言。小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见他是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？ 小结：前面我们学过这样一句话：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 做书签1教案 浙教版 教学目标1.会做书签，培养自己动手的能力和勤俭节约的精神。2.能把做书签的过程，以及书签打算送给谁连起来说一段话。教学重点、难点教学重点：能把做书签的过程用连接词说清楚。教学难点：1.用连接词说书签的制作过程。2.写一句有意思的话送给谁。教学准备卡片纸、水彩笔、剪刀、彩色线。教学时间： 1课时。教学过程： 1.看图谈话揭题。（1）（看书上插图＞同学们，你们看，书上的小朋友在干什么？（2）谁知道书签是于什么用的？（3）今天我们就来学做书签（揭题），并且要能清楚地按顺序说说做书签的过程。2.看老师做书签，说过程。（1）要求：看清老师是分几步做的？在座位上低声说说。（师边做可边引导学生试用上连接语：先……接着……等等，后面的话让学生通过观察自由发挥）①先剪下一条长方形的纸片；②接着在纸片上用剪刀剪个孔，穿上丝线打结；③然后画上一个兔子头；④最后写上一句鼓励的话。（2）指名试说过程，根据学生所说出示句式：先……接着……然后……最后……（3）请你把老师做书签的过程用上句式自己说说。（4）互说。（5）开火车说。（师生评价。重点：1.是否按顺序说。2.“剪、穿”等动词用得是否确切。）3.学生做书签，说话训练。（1）（观察插图）书签的外形除了长方形还可以剪成什么形？你打算呢？（再看插图）画上的书签上写了哪些鼓励的话？你打算写什么？（2）自己做书签。（3）做完后用“先……接着……然后……最后……”的句式说说自己做书签的过程。（4）同学们，你用的丝线是什么颜色的？（ ）的丝线指名说。（5）你画的小动物是什么样的？（ ）的（ ）开火车说，边说边举给大家看。（6）用上这些词，大家更喜欢你的书签了。自由练说，指名说，开火车说。4.这张书签你打算送给谁呢？为什么要写书签上的这句话呢？（也可以送给自己）自由说，指名说。师归纳句式：这张书签我想送给（ ），希望（ ）。用句式自由说，开火车说。5.把做书签的过程，送给谁连起来说段话