《公共场所讲卫生》.doc

教学设计方案 学校 闵行区实验小学 班级 三10 学科 品社 课题 《公共场所讲卫生》 教时 1 执教者 单瑾 教学目标： 1、 交流并分析公共场所不讲卫生行为及后果的调查，了解公共场所不讲卫生行为对他人健康的影响。 2、情境讨论并初步掌握在公共场所避免疾病传染的方法。 3、懂得在公共场所自觉讲究卫生，形成公共场所讲卫生人人有责的公德意识。 二、教学重难点： 重点：了解个人在公共场所的行为可能对他人健康的影响，知道在公共场所避免疾病传染的方法。 难点：懂得在公共场所自觉讲究卫生。 三、教学准备： 调查资料、ppt 四、制定依据 1、内容分析 本课《公共场所讲卫生》是三年级第三单元《为了大家的健康》第二课《抵御传染群策群力》的第二课时。这一课已经初步涉及个人卫生与公共卫生的关系，但主要还是从个人角度看待公共卫生问题。本届教学主要从公众的角度看问题，强调人人重视、人人参与、人人受益。本课的内容包含了较多的卫生常识、科学知识和社会常识，如公共场所的各种卫生规章制度、突发公共卫生事件应急措施等，老师和学生都需要在课前做一定的了解。 2、学情分析 在前期的教学过程中，孩子对公共场所已经有了初步的认识，知道公共场所是人员聚集的地方，在日常教育中，学生也都已经了解并能自觉讲究一些基本的个人卫生，比如饭前、厕后要洗手等等，但是他们对在公共场所的一些不良个人卫生习惯对公共卫生问题的影响的认识还不够深，因此，希望通过本课的教学让学生树立起公共场所讲卫生人人有责的责任意识。经过近三年的锻炼，本班孩子们的小组活动能力较强，他们会自主分工合作进行调查、探究、交流等，这为本节课的较为开放的表现性活动提供了良好的基础。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 热身活动 播放学生游泳时的照片 热身谈话：游泳前你们会做哪些工作 1、观看照片 2谈话 回顾场景，激发兴趣 一、情境剖析，谈话导入课题 1、谈话：你们知道为什么要做这些工作吗？ 2.教师随机出示关于皮肤病的PPT，拓展相关知识 3.出示游泳池的管理条例 4、师总结：可见，在公共场所讲卫生是非常重要的，今天我们就来学习——《公共场所讲卫生》 学生交流 预设： A．个人 B．经营管理方 …… 2.学生看PPT，了解皮肤病的相关知识，谈谈感受。 A.自我保护 B.监督举报 …… 通过剖析，让孩子们从贴身的生活课程——游泳这个点切入，了解在游泳时所应当注意的卫生习惯和泳池的相关规定，由点及面进行课题的导入 二、交流调查，了解不良影响 1.师：在公共场所中不讲卫生的现象时有发生。课前，我们已经针对六个地点进行了不讲卫生现象的小调查—— 出示表格 2.针对不同的卫生问题组织讨论交流 不讲卫生的普遍行为有哪些？分别会造成什么危害？ 为什么要这样做？ 遇到这样的问题该怎么办？ …… 交流过程中教师适时点拨并补充专业知识（宠物粪便、喷嚏、尿液） 3.师总结 1学生根据任务单交流调查结果并分析不讲卫生现象会造成的严重后果。 预设： 普遍问题： （1）打喷嚏不捂嘴 （2）乱扔垃圾 …… 特殊问题： （1）不冲厕所 （2）遛狗时让狗随地大小便 …… 通过对不讲卫生行为的梳理、讨论，并适时补充资料，让孩子充分认识到不讲卫生的原因及造成的严重后果。同时培养学生多角度分析问题的能力 三、小组讨论、提出合理建议 1.在现实生活中，我们还是会面临许多卫生问题，如果发生了以下问题，你会怎么做呢？请大家在小组内讨论讨论，并用不同的方式来交流一下。 2.教师对其中一组进行表现性活动指导。 1.学生小组讨论并采用不同的方式来提出建议。 通过情境演习这个环节，让学生能够学以致用，提高课堂的时效性 四、总结提升，树立公民意识 总结：今天，我们通过课前的调查，课中的交流、分析、建议我们对公共场所讲卫生一颗进行了深入的学习。为了维护各类公共场所的卫生，保障大家的健康，作为社会的小公民，我们不仅要从我做起，更要树立人人讲卫生的责任意识，这样，我们的社会环境才会更健康、更文明。 学生聆听 提升总结，使学生从个人及群体两方面，树立人人讲卫生的责任意识。 板书设计： 公共场所讲卫生 不讲卫生会传染疾病 讲究卫生人人有责 反思重建： 《公共场所讲卫生》表现性活动评价方案 活动名称 《公共场所讲卫生》 任务设计 任务一：课前调查六个公共场所不讲卫生的情况，小组汇总。 任务二、能根据调查结果分析问题、解决问题。 任务规则 以小组为单位分别调查车厢、公厕、小区、饭店、影院、教室六个公共场所不讲卫生的现象，对搜集信息进行处理，在了解不讲卫生行为的严重后果之后，再以小组为单位以各种形式对不讲卫生行为提出合理建议。 观测目标 1、能深入观察生活。 2、能多角度分