2019-2020年二年级语文下册 爱迪生救妈妈3教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 爱迪生救妈妈3教案 鲁教版 教学目标：1.会认11个生字，会写9个生字。2.通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。3.通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。4.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。5.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点、难点：1.通过朗读理解本课的内容。 2.认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。教学时数：两课时教学准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片、四面镜子。教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字。1.自读课文，边读边画出生字。2.想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。3.小组推荐识字好办法，介绍给同学们。4.出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。三、朗读感悟，理解课文。1.师范读课文，生感知全文内容。2.生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。3.交流感悟。通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。4.检查交流情况。5.实践感悟。（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”（3）分角色朗读课文。四、布置作业。1.同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。2.阅读有关爱迪生的书籍。 第二课时 一、复习、1.朗读课文。2.汇报作业情况。（（1）排演课本剧；（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍）3.出示生字卡片，指名读，全班读。二、写字指导。1.教师指导2.“油”可以用加一加的方法记（由+三点水旁）3.“团”要注意和“困”比较；4.“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；5.用“捡”来记“检”6.重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。7.“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。8.学生认真书写，教师巡视指导。三、完成课后练习。注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 爱迪生救妈妈4教案 鲁教版 设计意图 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 教学时将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。还着力于语文实践能力的培养，通过朗读、看图、填空等手段，巩固了所学的生字词，发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。教学目标1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。2.正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。[目标设置上，充分考虑到三个维度的把握，使“知识和能力、过程和方法、情感态度价值观”能融合在一起。使工具性和人文性能相辅相成]教学重点在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。]教学准备教师：制作CAI课件。学生：查找资料了解爱迪生。教学流程 一、介绍人物，揭示课题1.（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2.看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。3.说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材